多为学生创造写作的情景
广饶县第一实验小学 魏玉勇这次征文比赛，对东营市小学生写作兴趣的培养、写作水平的提高及一批批小作家，小记者的成长，必将起到积极的推动作用。
我作为一名小学语文教师，真心希望报社能为孩子们留下这样一片绿地，让孩子们在这片充满希望的沃土上，用自己的真情辛勤耕耘，用各级领导的关怀给予栽培，相信东营市孩子们的明天必将开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。愿更多孩子的创新作品能为人们的精神生活增添色彩，同时也祝愿《东营日报》及《黄河口晚刊》越办越好。
关于如何指导小学生写作，我愿意把自己平时积累的一些方法跟大家交流一下。在指导学生写作方面，我主要解决两个问题：一是，解决写什么的问题；二是，解决怎样写的问题。
一、关于写什么的问题：
从中年级开始，我就注意培养学生的写作兴趣。放手让学生自由构想，自由选材，自由确定写作思路，先解决有事可写、有话可说。当然这期间教师也要发挥教师的指导作用：1、带领学生参与社会活动，为学生积累写作素材创造条件。2、教师要多为学生创造写作情景，充分体验生活，积累材料。3、根据季节变化观察不同的动植物，找出细微变化，写观察日记。4、要善于引导孩子展开想象培养想象力，保护他们的好奇心。5、不受题材限制，想怎样写就怎样写，老师必须鼓励学生用自己独特的个性、心灵去体验生活，去关注人生。
二、关于怎样写的问题：
1、在阅读教学中，加强语言表达训练和写作方法的指导。2、鼓励学生大量阅读，从中积累语言，弥补自身生活经验不足，做到以读促写。这个过程中，老师要多推荐美文，要适时从遣词造句、构思文章、选材方法等方面加以点拨指导。使学生不仅欣赏了美文，还从中借鉴到了写作方法。3、抓好作文的修改这一环节，因为好文章是改出来的。4、把作文讲评课上成“欣赏课”，从同类作文中领悟语言表达的不同效果，感受语言的美。
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