语文课改带头人,语文课改带头人
[摘要]平原县第二中学李志清——
□本报记者刘臻本报通讯员朱方臣
许多老师与平原县第二中学副校长、语文教师李志清结识，是通过她的文章和专著。 《情境随笔牧养了孩子的言语生命》《从写作教学改革到语文新课堂建设》……那是一篇篇来自教学实践、饱含着睿智之思的教育教学论文。《红草莓蓝草莓随笔化写作》九年级下册、《和语文一起飞翔——三位一体语文新课堂探究》，这是一部部凝聚了对语文教学的深刻认识和前瞻性教学成果的力作。
还有更多的老师与李老师谋面，是在平原二中的学术报告厅里。 2010年11月，中国教育报刊社新闻研究中心和中国教育学会“名师教学思想与教法研究”总课题组联合主办，平原县教育局承办了“全国随笔化写作教学平原二中成果推广会”。 2012年中国教育学会“随笔化写作理论与实践研究”课题组举办的全国中小学语文教学成果推广会再次在平原二中召开。
以后的交流和切磋中，“三位一体”高效语文课型、“四背八说”高效教研模式、“流程管理”高效管理方法，使越来越多的同仁结识了这位走在课改前线，带给大家启迪鼓舞的老师。
学校语文教改先驱
2008年“随笔化写作”评改周期缩短、重视动机激励、先写后导为主的教学理念激起了李志清的共鸣。
于是，在实践 “随笔化写作”的基础课型——情境随笔课的同时，她创新推出从情境随笔到读悟评改的高效写作课堂，对“随笔化写作”是一种成功的拓展和深化。
2010年，她的一篇《读写接轨，建设三位一体语文新课堂》引起全国各地实验老师的关注。她在写作教学改革的基础上，创新构建了以读写为内在联系的随笔写作、课文教学、自主阅读“三位一体”的语文新课堂。从情境随笔课到读悟评改课，从单调批阅形式到多元激励督促，从写作教学到课文教学，从课堂教学到自主阅读，从语文课改到教研机制的逐步完善，李志清的研究成果，使平原二中语文教改又往前迈了一大步，而且产生了重要的辐射作用，全县语文教学改革风生水起，成为平原素质教育的突破口。全国各地实验学校纷纷前来参观学习。
语文生态园建设的志愿者
有这样一个语文生态园——这是 “水草丰茂”的地方，语文教育成为师生共享的幸福生命历程。李志清老师说:“这个生态园需要很多人去倾力建设，我愿意做一个志愿者。 ”于是，她走出去，多见识，多学习，把优秀的经验做法带了回来。
在天津市普育学校的学术报告厅里，在上海棕榈滩会议室的主持席上，在沈阳嘉华学校，在河北行唐一中……老师们欣赏了李老师的示范课，倾听了她的课改报告，也了解到在鲁西北，有一座三国文化古城，这是一片教育的沃土，蓬勃着课改的热情和希望。
忘却辛苦，醉心教育。李志清取得了丰硕的成果。其论文及教学设计两次入选省教学资源库；课例入选国家课程资源——齐鲁名师讲堂；课例由中国科学文化音像出版社发行。其主编的《随笔化写作》九年级下册及专著《和语文一起飞翔》得到中国教育科学研究院、教育部基础教育课程教材发展中心、山东省教科所及中国教育学会高度评价，2014年被列入山东省教育系统学校配书计划。
同时，她是学生心目中的好老师。耐心指导学困生，跟踪调研优秀生，组建兴趣小组，组织课外阅读，发动每日书法、推行美文欣赏……落实了因材施教，促进了学生素质的全面提高。2012年，李志清获得教育部语用司颁发的年度优秀指导教师奖。
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