爱非束缚 束缚非爱 天长市炳辉中学高三（1）班　王启凡 指导教师：张兆红

[摘要] 爱非束缚 束缚非爱 天长市炳辉中学高三（1）班　王启凡 指导教师：张兆红

晨光学路  毛毛摄

爱可以如涓涓小溪，轻轻悄悄地流出心房，灌溉心爱的它。爱可以如澎湃巨浪，浩浩荡荡地涌出心房，淹没心爱的它。前者是滋养，后者是毁灭。

如果爱灯，何必用斗篷遮住它？是因为怕它被风吹灭？但灯却因此更早地熄了。要明白，这是在以爱之名，做错事。

如果是真爱，就还其本色，给其自由。

如果爱花，就让它在自然地怀抱里生长，展现它的明丽。如果爱泉，就让它自由流淌，保持它的清澈。如果爱琴，就以它能承受的力道弹奏，流出悦耳的音符。以爱之名，做对的事。勿让爱成了负担，成了束缚，成了牵绊。

真爱之纯，之美，之令人叹服。爱是无私的。其不求回报，其真诚流露。爱非占有。其不求时时刻刻陪伴，其只要偶尔的贴心即够。爱是自由的，人们爱自由飞翔的白鹭。却不必将他们关在囚笼。供自己日夜欣赏。

爱之伟大，也在于爱的非占有性，非束缚性。儿女远游，父母牵肠挂肚，却没有强制将他们留在身边，享天伦之乐。莫非不爱？当然不是。儿女有自己的理想，有自己的目标。父母应该支持，放手让他们做自己喜欢的事。成就他们的人生。这样的爱，纵然在自己来说，要忍受更多的优与苦，少几分喜与乐。但这样的爱才是真爱。如果为了自己的快乐，而给爱人带来痛苦，又谈何为爱呢？

爱非束缚，给爱的它自由的翅膀，让它也快乐。如果束缚，此即非爱也。

如果爱它，就将其押在怀中，不肯放手，捆绑了它的翅膀，缠绕了它的双脚，使它不能飞翔，不能前进，它又会怎样呢？它会伤心，会绝望，会死亡。这难道是爱它的你想看到的吗？结果是失去的爱，你还想施加吗？如果束缚，带来的是对方的痛苦，这不能称为爱，这是害，不是吗？纵然以爱之名，行动和结果都是害人害己，不是吗？纵然以爱之名，行动和结果都是害人害己。失去了所爱，你也会难过，失落，终究得不偿失。

爱的产生本就源于自然的原来的状态，强行改变爱的对象的轨迹，这毫无益处。

爱人，即以仁之心。不强求，不束缚。

【点评】这篇习作是按照我们布置的，根据泰戈尔的诗歌“为什么灯熄灭了？/我用斗篷遮住灯挡住风。/为什么花谢了？/我怀着渴切的爱把花紧抱在胸头。/为什么泉水干了？/我在溪上筑堰拦起水给我用。/为什么琴弦断了？/我硬要弹出琴弦不能胜任的高音”，自选角度，自拟题目，写就的一篇文章。作文紧扣诗歌，立意准确，题目给人眼前一亮之感，行文老道，富有哲理，改变中学生写作观点加事例的老套，重在说理，给人教益。

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