大手牵小手，共筑留守之家 □周 兵
[摘要] 大手牵小手，共筑留守之家 □周 兵
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民开始不断地走向城市参与建设，于是在农村也就产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期，在远离父母之后，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些少年甚至会因此而走上犯罪道路。这样一来，留守儿童问题就成了近年来一个突出的社会问题。但作为学校，不能让这些孩子沉沦下去，要想方设法燃起他们生活和学习的激情。
全椒县城南小学正处于城乡接合部，在校学生中留守儿童的数量很多。在日常的教育教学中，老师们发现这些孩子与其他孩子相比，总会表现出厌学、自卑、孤独、忧虑等状况。这就给教育教学工作带来了很大的难度。面对实际情况，学校的一班人，决定不能让这些孩子落下。于是，在学校积极开展关心留守儿童的活动。为了能够更好地掌握这些孩子的详细信息，学校分班进行摸排查访，积极进行家访，把掌握的资料和情况进行登记造册。然后，发动老师们和留守儿童结对子，进行一对一帮扶，关心他们的学习和生活，定期给他买一些生活和学习上的必需品。并且还号召全校学生在平时的生活和学习中，也要对自己身边的留守儿童给予适当的关怀和帮助，用自己的一些零用钱为同学买点文具和玩具。在老师和同学们的关心和帮助下，留守儿童真正感受到集体的温暖。
同时城南小学还积极寻求学校所在社区的支持和帮助。在与社区领导的交流和协调后，得到了他们大力支持。他们也积极伸出友爱之手，主动深入校园，走近留守儿童，了解他们的心声，建立留守儿童档案，积极和社区的有关企业、单位联系，寻求支持和帮助。在他们和学校的共同努力之下，在社会各界的大力支持和帮助之下，城南小学在社区为这些孩子建立了一个温暖的大家庭——“留守儿童之家”。在这里建立“留守书屋”，开展各种有意义的娱乐活动。有了这个平台，社区和学校就经常把孩子们集中到“留守儿童之家”，和社区的企业家以及“五老”群体进行结对子，让社会都来关心和帮助这些孩子。
从此，留守儿童们不再孤独，不再忧虑，他们以饱满的热情投入到学习和生活中，人们看到的是一张张洋溢着灿烂笑容的脸。
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