别求新声于金陵 ——2017年滁州市琅琊区中小学语文骨干教师研修班学习心得
[摘要] 别求新声于金陵 2017年滁州市琅琊区中小学语文骨干教师研修班学习心得
李明忠
耳目一新
新课程理论指导下的课堂教学
此次研修，我们共听了四节语文课，无论是钟英中学鞠婷老师的《我的母亲》、汪文娟老师的《西塞山怀古》，还是二十九中王亚萍老师的作文指导课《妙用抒情方式，巧抒内心感情》、刘晓燕老师的两首诗歌教学，都给我们带来心灵的震撼，让我们耳目一新。
鞠老师在教《我的母亲》一课时，先检查学生预习情况：一名男生读大屏幕上的生词，读完后一名女生对“文绉绉”中的“绉绉”加以更正；然后老师强调几个容易读错的字的读音，让学生齐读加以巩固。其后老师要求学生用刚学过的生词把课文内容串起来复述课文。我认为鞠老师设计的这个教学环节很巧妙，可谓一箭三雕：既能加深学生对这些生词的印象，又能让他们学会运用，同时锻炼了口头表达能力。
《西塞山怀古》是高中课本中的一首诗，汪老师却要给七年级的学生上，上课之前我暗自为她捏了一把汗。出乎预料，王老师由浅入深，适时进行启发诱导，有效利用学生的知识储备帮助学生理解诗歌。整节课上得是行云流水，让人叹为观止。从王老师这节课，我懂得了如何把握教学时机，如何对学生进行有效的启发诱导，深入理解了孔子“不愤不启不悱不发”的教学理念。
王老师的作文指导课最让我耳目一新的是她的当堂写作训练与讲评。王老师在做完作文的理论指导后大屏幕给出提示语要学生当堂作文：请以“难舍，我的小学”为主题，选取适当的抒情方式，抒发你对六年小学生活的不舍与怀念，150字左右。学生们当堂写作文，十三分钟之后老师选几位同学的习作边读边与学生讨论并加以点评。以前我从没听过这样的课，在公开展示的课上，老师竟然给学生十几分钟时间当堂写作，这需要莫大的勇气。仔细想想，我真应该给王老师点赞：她真正做到了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，把课堂还给了学生。
更令我惊叹的是刘老师的诗歌教学课。在整节课上，刘老师除了课前介绍本节课上课的两位学生和课后做的几句点评之外，一言没发。上课的两位女生在课堂上配合默契，或讲授或提问或点评，把课上得有模有样，虽稍显稚嫩，但她们的多方面能力得到了有效锻炼，值得推广。
破旧立新
两位特级教师的专题讲座
3月18日下午和3月19日上午，研修班50名学员分别听取了鼓楼区第二实验小学特级教师郭学萍的《长辫子老师的创意写作课》和南京市第五初级中学特级教师薛城的《语文教师“文本解读”能力的提升——文本解读的四个层次》两个讲座，对他们勇于破旧立新的精神无不叹服。
郭老师富有诗意的语言深深地吸引着我们。她围绕“创意写作”专题讲了四点：一、潜心引导，首先重视教师的示范；二、随心所欲，鼓励学生真实表达；三、匠心独运，唤醒学生的写作内需；四、沉心静气，构建自己的阅读版图。郭老师的作文类型有仿出来的作文、听出来的作文、画出来的作文、种出来的作文、养出来的作文、拼出来的作文、比出来的作文等，创意实在是层出不穷。这启示我们教学上一定要开动脑筋，敢于创新。
薛老师讲座中最大的亮点是敢于对教材提出质疑，敢于挑战权威，发人所不敢发，创立独特的“文本解读”理论。这也是值得我学习的。
研究出新
王宗海副教授《好玩的朗诵》
要说此次收获最大的是什么课，对我而言无疑是王老师的讲座《好玩的朗诵》。王老师对朗诵研究多年，新成果迭出。两个多小时的讲课中，王老师理论联系实际，语言诙谐幽默，我们这些学员时而记录笔记，时而跟着练习，非常投入。听了王老师的课，使我深深感到，语文课也可以上得很好玩，只要你用心研究。
此次培训的收获，短短篇幅难以尽言，谨以城郊中学学员李荣涛的一首诗作结：金陵春色好，新燕始飞轻。大众陶行知，晓庄万世名。人杰承古训，地灵阜钟英。理念潮头立，金泉唱玉声。
长镜头
2017年3月15日至3月19日，琅琊区各中小学共50名语文教师一起参加了在南京举办的骨干教师研修班，我有幸成为其中的一位。研修内容主要包括：一、考察南京两所名校——钟英中学、二十九中初中，作沉浸式体验并进行课堂观摩；二、听三位老师的专题讲座：南京晓庄学院王宗海副教授的《好玩的朗诵》，鼓楼区第二实验小学副校长、特级教师郭学萍的《长辫子老师的创意写作课》和南京市第五初级中学教务主任、特级教师薛城的《语文教师“文本解读”能力的提升——文本解读的四个层次》。五天的研修，虽然不能说收获多多，但是可以说受益匪浅。
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