滁州市新锐学校“快乐五环”让学生成为课堂主人
随着教育改革的不断深入，如何提高孩子的学习效率，增加学生学习的乐趣，成了教育改革的重大课题。滁州市新锐学校积极探索，大胆尝试，走出一条适合学校发展的课改之路——“快乐五环”教学模式。该模式打破了传统教学模式中，老师灌输知识，学生被动接受的弊端，形成了以老师为“导演”，学生为“演员”的教学模式新局面，使得学生主宰课堂，主动参与，从而实现快乐学习，快乐成长。
与众不同的五环课堂。优美的教学环境，便利的交通出行，浓厚的学习氛围……走进践行“崇文励志，和谐发展”为办学理念的新锐学校，给人与众不同的感受。
新锐学校创办于 2002年，是一所集小学、初中、高中为一体，实行12年一贯制教育的民办寄宿制学校。近几年，随着学校在中考、高考中的优异表现，新锐学校在学生家长心中落下了深深的印记，也成为皖东民办学校中一颗耀眼的明珠。
教室中，两两纵向排列的课桌，学生三五成群聚在一起，讲台上有学生板书，有学生画画……走进新锐学校七年级二班的教室，着实让人惊讶了一下，这与传统印象中的初中课堂截然不同，老师在哪，“安静”的课堂纪律在哪？
“板书时间到了，下面我们来评价下各小组板书内容……”就在以为老师不在教室，造成课堂局面失控的时候，语文老师鲁良美从学生堆中走出来，教室立刻恢复安静的局面……
一节55分钟的语文课，全班60余名学生，被分成6个小组，课堂被分为不同的环节，根据环节不同，学生有时候安静的默读课文，有时候三五成群结对提问、谈论，有时候以小组的形式板书课文中心思想，有时候走上讲台分享学习成果。课堂上，每个学生都能参与进来，每个孩子都能发表自己的见解或者疑惑。
“这就是我们的‘快乐五环\’教学模式。 ”课后，新锐学校初中部主任、新课改研发中心主任陈涛介绍，新锐“快乐五环”教学模式，核心主张是“以人为本”，我的课堂我做主，让学生成为课堂的主人，通过“自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、归纳总结”五个环节，让学生实现快乐学习、快乐成长。
学生成为课堂“主演”。要实现学生由被动变主动，增强主动学习的意识，成为课堂上的主人，新锐的“快乐五环”教学模式，需要五个环节环环相扣。
陈涛主任介绍，自研自探环节，主要是培养学生“自主学习”能力。通过“导学案”引导学生既能走进教材，又能跳出教材，以促进良好学习品质的养成。合作探究环节，分为两人小对子和十人共同体。通过两人小对子，对课堂内容进行互学的过程，对导学案中的基础知识进行巩固，通过“兵教兵”的方式完成基础知识的教学。而十人共同体，则是对知识的拓展提升，通过小组间的配合形成预展方案，完成板书展示内容。在第三个展示提升环节中，则要求小组的人员进行针对性的板书设计。质疑评价环节中，针对课堂上的疑难问题，老师以点拨、激励的形式，组织学生讨论、寻找和完善答案。最后的归纳总结环节，让学生整理学习成果，形成思考积淀，确保课堂学习目标的个性化落实。在所有的环节中，孩子无疑成为课堂的核心。
为了实现五个环节紧密相扣，需要将班级进行重新划分。各科老师，根据教学内容以及班级人数的不同，将班级细分为若干个小组，每个小组，会有一个小组长，小组里有优等生以及后进生。
“有时候不懂的问题，可以在小组讨论中提出来，大家一起讨论解答。 ”七年级二班的王蔚同学表示，她接触“快乐五环”有一年多的时间了，感觉最大的不同，就是学习的过程变得快乐和简单多了。
老师成为幕后“导演”。新锐学校的老师们曾经这样评价 “快乐五环”教学模式和传统教学模式的区别：传统课堂老师是演员，学生是观众，学生被动接受；快乐五环教学模式老师是导演，学生是演员，学生主动参与。
老师在课堂上被“弱化”了，但是主要精力却放在了“幕后”，放在了导学案的制作之上。
“每节课的导学案，都凝聚着老师们的心血。 ”新锐学校高效课堂“快乐五环”英语学科长周开屏介绍，每张导学案，需要老师先自研自备，然后这个学科的老师们聚在一起，进行讨论，对导学案中不完备的部分进行完善，围绕孩子们展开，让孩子们在课堂上发挥主观能动性，培养自主学习意识和能力。
“一节课的导学案，需要老师们耗费两个以上的课时，通力配合才能完成。 ”新锐学校高效课堂“快乐五环”数学学科长徐礼斌介绍，在制作导学案时，要设计好导入环节，就需要抓住孩子好奇心强的特点，通过小故事，引入重点教学内容，触发孩子们的思考意识，提高学习的积极性。
在导学案的设计上，老师们也是煞费苦心。每张导学案在难度设计上，要有基础、提升、拔高三个层次，大部分学生完成提升层次都没问题，对于尖子生，则可以尝试完成拔高层次的题目设计。这让不同层次的学生，在课堂上都有浓厚的学习兴趣。
学生五大方面能力得到提高。目前，新锐“快乐五环”教学模式实施已有两年时间，孩子们的自主学习能力、团队写作能力、沟通表达能力、独立思辨能力，以及心智成长均得到了大幅度提高。
“具体表现在优生面的大幅度提高。 ”新锐学校初中部主任、新课改研发中心主任陈涛介绍，新锐“快乐五环”教学模式，将大量中等生、后进生培养成了优等生。实施“快乐五环”两年来，新锐学校不仅仅使学生们的成绩大幅度提升，同时在综合素质上也得到了全面进步，受到了学生和家长一致肯定。
陈涛的说法，从各学科老师处得到了间接验证。初中部语文老师鲁良美介绍，初一年级的语文成绩全面得到提升，涨幅明显。初中部英语老师周开屏介绍，初二年级的英语平均分提高了近30分。分数的提升使得学生们的学习积极性高涨，很多学生在自主学习的态度上与进校时相比有了很大进步。
成功的教育，应该不仅仅是体现在分数上，而是从根本上引导学生，让学生主动学习，爱上学习。从课本上延展到现实生活中，用善于思考、热爱学习的态度去全面提升综合素质。新锐“快乐五环”实施两年来，受到了学生和家长们的欢迎，让越来越多的后进生，变成了优等生，展示出了与之前不同的精神风貌。
（胡文峰）
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