在路上□刘艳萍
时下有一句很流行的话，身体和灵魂，必须有一个在路上。非常不幸，在这之前的若干年里，我的身体和灵魂都不在路上。
名家说，一个人的精神史就是他的阅读史。我的这段历史委实太短。
上个世纪九十年代，我侥幸考上了大专，班级里有高考和填志愿都不顺遂的才子才女们，他们在大学的舞台上，把所有关于高考的失意，都淋漓尽致地诗意地表达了出来。听着看着他们的锦绣文章，我又羞又怯。比如，舍友把一个男生写给她的纸条给我看：青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。我茫然地看着她绯红的脸，许久，我仍是茫然，实在不知道这是啥意思嘛！那之前，我明明没有在高中语文课里学过这个课文嘛！她不解地看着我茫然的脸，我的茫然带给她的不解，肯定是超过了那个纸条带给她的愉快。那次事件，没有影响我们的友谊，大约因为我本善良。只是，我的心，似乎在那一刻，真的觉得自己需要从阅读开始改变。因为起点较低，图书馆里借来的都是很简单的小说，我觉得自己看名著、看经典、看理论，在理解和消化上，是有困难和障碍的。我虚伪地爱着面子，不肯开口去请教，而那个年代，度娘还没有在生活中出现。《平凡的世界》之类的小说，刚好符合我那时的状况，既励志又好懂。这是我阅读的初级阶段。
在一篇散文里，我还曾经写下过这么一件事。我刚大学毕业，第一次游无锡太湖鼋头渚。在景区商店购得一把丝质团扇，与我同行的有文才且特别精通书法的朋友，在扇面上题字：“与君同游太湖上，心情就像诗一样；是日也，天朗气清、惠风和畅。”“天朗气清、惠风和畅”，八个凝练的汉字，加上朋友颇具美感、骨力十足的蝇头小楷书写，当时就征服了我，也灼伤了我。一则叹汉字言简意赅，二则愧自己的童体字始终无长进。朋友似乎看出了我的心思：“难道你没有背诵过《兰亭集序》？”我如实相告，只知道题目，莫说背诵，连内容尚且不知。朋友肯定失落极了，好似她的一腔衷情落入空谷且无回响。我就是在那时候，真正感受到，阅读经典，时不我待。
毕业后，我谋到了教书的饭碗。校长要我教地理，我不愿意。语文教师出身的校长很人文，他问我：“那你说说你想教什么？”我脱口而出：“当然是语文！”校长笑了笑，居然马上答应了。我在上文中说，我本善良，为了他的欣然应允，我下定决心好好教语文，而好好教语文的前提，莫过于自己好好读书了。那些年，但凡看过的文字，我都是做了读书笔记的；但凡教材里关联到的名著，我必细读精读。犹记我执教《在烈日和暴雨下》、《鲁提辖拳打镇关西》公开课，好评如潮。那个校长表扬了我的引经据典、信手拈来。其实，我心里知道我是多么地感谢他！犹记《十月》杂志刊载胡廷武《听风》、《听雨》、《听吆喝》，看得我入迷，既是小说又是散文。因为几次搬家，杂志遗失，前几天，终于在某出版社寻到了影印本，就像找到失散多年的亲人。这些旁逸斜出的阅读，等于让我在别人的文字里，度过了多样的人生。
再后来，我到江南教书。有那么几年，我坚持在课前给学生留三到五分钟时间，让他们登台去讲。学生受我影响，讲诗词者颇多。有同事觉得此法可行，也如此做了。有一天，督导听课。那天同事的学生讲的是韦应物的《滁州西涧》，并且在黑板上做了板书——“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野人无渡舟自横。”不知同事是否因为紧张，反正没有纠正应为“野渡无人舟自横”。而那个学生教授又有一定技巧，他范读、指名读、全齐读了好几遍，我听着“野人无渡”，心里战战兢兢，我看着黑板上的“野人无渡”，几欲逃走。那件事情给我的教训是，不仅要读书，而且要精细。
而就在我写下这篇文字的前夜，因为朋友聚饮，我醉得酣畅，随手写下“醒来，想起永和九年那场醉……”一个美女很关切的问：“姐姐你怎么喝豆浆也醉”，我知道她是真的关心，除了感谢，我多想她也如当年的我，因为羞怯而慢慢地走近阅读、走进阅读。
因为实际的限制，我可能无法行万里路，但是对于阅读的坚持，让我慢慢地不狭隘、不偏执，起码，我现在不是一个懒惰的胖子了！
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