校企合作 铺就滁州职业教育发展新路 蒋新华

[摘要] 校企合作 铺就滁州职业教育发展新路 蒋新华

图为职高学生在实训车间实习

“三联”、“六招”，校企合作演绎更多精彩。事实上，滁州市积极开展校企合作，探索具有滁州职业教育特色的行动从未停止，特别是近两年，探索的脚步越走越坚实，探索之路越走越宽。2009年出台《关于深化滁州市中等职业学校教育教学改革的实施意见》，具体明确了实施校企合作的途径方法。今年制定《滁州市教育系统帮助企业解决用工难工作实施方案》则具体规划了滁州市校企合作的路线图和时间表。采取职业学校办学与企业联盟、与行业联合与工业园区联接的“三联”模式，亮出召开校企合作洽谈会、组建校企合作联谊会等“六招”，破解校企合作和“用工难”难题，力求通过深化校企深度合作，共谋校企双赢。现在滁州市每所中等职业学校都与3家以上当地企业建立紧密型校企合作关系；所有省级示范以上职业学校都建立了校企合作联谊会；所有职业院校都按照市委、市政府及教育部门要求，毕业生力求供应本地用工企业，学生尽可能都在本地对口企业实习；各地各校积极举办多种形式的招聘会、就业报告会等，最大程度地保障当地企业用工需求。“三联”、“六招”有效缓解了滁州市企业“用工难”问题。校企合作充分彰显滁州市职业教育的办学活力，提升了滁州市职业教育服务示范区建设的能力。

“双元制”办学，职业教育建立起就业的“绿色通道”。早在1996年，滁州职业技术学院就与德资企业博西华家用电器有限公司合作，引进德国的“双元制”教学模式，合作培养学生。一元是学生在学院接受与职业有关的专业知识理论学习，一元是在博西华培训中心，接受专业技能方面的培训。培训合格后颁发学院的毕业证书、劳动部门技能等级证书和上海的德国工商行会AHK证书。同时，学院还与鲲鹏（扬子）模具、扬子空调有限责任公司等单位建立订单合作关系，成立了“扬子班”、“扬天班”、“首塑科技班”、“行田班”等。今年学院新增开设了“东菱班”、“金翔班”。“双元制”办学、“订单式”培养为该院教育教学改革开辟了新的道路，搭建了学生就业的“绿色通道”。

“引企入校”，学校与市场可以实现“零距离”。滁州市一职高把企业引入学校，在学校建立生产型实训基地，将企业产品转化成学校的实训课题，从而实现生产任务与教学任务的紧密结合。2008年11月，该校与富金电子技术有限公司签订了“引企进校”协议，建立了校内生产型实习实训基地。基地以企业为主体进行管理，按照企业生产方式运作，学校选派实习指导教师辅助企业进行实习管理和生产管理，学生定期轮流进入基地进行生产性实习。基地不仅要承担学校教改实践任务，保证学生实操技能的培养质量，同时要参与教学计划文件的编撰及实施。这种合作办学不仅节省了在实训设备上的投入，而且师生不出校门就能接触到生产一线的真实产品，感受到企业的文化氛围和生产环境；而企业因为不需要建厂房和有稳定、低廉的的实习员工，也大大节约了生产成本，同时，在和教师的合作中提高了产品研发和转化的效率，在合作中校企双方都实现了效益最大化，实现了校企之间“零距离”。

“车间学校，企业课堂”，职业学校办学活力无限。天长职教中心让专业课教师到企业顶岗实习。老师到企业后协助企业管理该校实习生，同时全方位了解企业生产情况和企业对员工的素质要求，增强专业课教学的针对性、适用性，顶岗教师根据企业实践编写实训指导书和实训大纲，在企业配合下制定学校招生计划、教学计划和校本专业课教材。

承接生产性加工业务是该校校企合作的亮点和特色，该校直接与相关企业联系，承担加工生产任务。去年该校年加工生产产值近500万元，今年承接的产品有传感器、电视机遥控器、车床部件、摩托车部件加工等，已完成产值300万元。“车间学校，企业课堂”教学模式，愈发彰显职业教育灵活办学的魅力，学校成为生产链中的一环，完全融入到市场经济之中，学生在校内实训期间就能真实感受到企业的要求和质量标准，经过校内实训后走进企业就能直接“操刀”。 

“做中学，学中做”，职业教育质量在“动手”中提高。滁州市二职高根据教学内容，安排学生到专业对口企业，半工半读、顶岗实习，将本专业的知识、技能和工艺应用于企业的生产项目中去，边学习、边生产、边提高。今年3月，该校与滁州新江玻璃制品有限责任公司开展这种形式的校企合作，为企业提供60余名实习学生，开展为期两个月的“注塑操作工”轮岗实习，既解决了企业暂时性用工困难，也为该校学生获得了动手实习的机会，学生在学中做，在做中学，学生读的是“真经”，炼的是“真套路”，学到的是“真功夫”。

“多措并举”，职业教育能够做到“四方”满意。明光职高则实行校、企和学生家庭三方合作。今年，学校多次组织学生、学生家长和老师到明光的“三友”电子、“爱福”电子及滁州的“守塑”公司实地考察，与明光市工业园区的三友电子、爱福电子、浩淼消防器材厂等企业建立了紧密型校企合作关系。4月19日召开就业形势报告会，介绍和分析就业形势，为学生顶岗实习和就业创业提供指导，为学生做好职业规划，缩短社会适应期，提升就业创业能力。5月16日召开毕业生就业现场招聘会，为该校毕业生就业搭建供需平台和快速通道。多措并举深化校企合作，使得职业教育办学真正做到了企业满意、家长满意、学校满意和社会满意。   

以就业为目标，着力培养学生就业能力，是职业教育的出发点和落脚点；整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业联系最紧密最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模效益、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。

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