山区教师职称评聘矛盾凸显
近年来，教育工作得到各级党委政府高度重视，教育投入显著增加，办学条件明显改善，但贫困山区中小学教师队伍建设仍面临诸多困难和问题，特别是因教师队伍结构性矛盾而形成的职称岗位矛盾十分突出，造成了部分教师不安心工作，千方百计找门路 “跳槽”，给当地教育事业的发展带来了较大影响。
以位于皖南的国家扶贫工作重点县石台县为例，截至2009年底，石台县具有中学高级技术职称的教师共132人，但是中学高级教师岗位只有97个；取得中学一级职称的教师共有228人，但中学一级岗位只有189个；取得小学高级教师职称的教师465人，但相应岗位也只有328个。在无法上岗的具有中高级职称的教师中，许多恰恰是学校的中坚力量，严重地挫伤了广大教师的积极性。
随着职称评定工作的逐年推进，这种把矛盾集中到基层学校的情形，还将进一步加剧。每当学校高中级岗位出缺需安排教师上岗时，往往因为“僧多粥少”，严重地影响到学校的和谐与稳定，继而影响到学校的教学工作。有的学校因为岗位无法落实干脆放弃出缺岗位；有的学校因为岗位落实出现矛盾多年无法解决。
建议上级有关部门从贫困山区特定的实际情况出发，适当上调贫困山区县中小学中高级职务岗位比例，以缓解这一日益突出的矛盾，使贫困山区更好地留住人才，用好人才。
唐卫华
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