不合适的要“退”交流人数要“够”
成都加强教师“县管校用”，均衡师资配置
○给交流教师提供交通补贴、“涉农”补贴、远郊补贴或者山区补贴
○教师工资探索“同圈层同酬”机制，最后建立“市域同酬”体制
本报讯（记者 江芸涵）成都将完善教师“县管校用”的制度设计，逐步建立教师退出机制，进一步探索教师工资“同圈层同酬”机制，健全教师“县管校用”的民主决策和公开监督制度。这是记者日前从成都市2012年教师“县管校用”工作推进会上获悉的。
成都市教育局相关负责人强调，只能在义务教育阶段实行教师 “县管校用”，每年教师交流人数不低于应交流人数的15%，到2015年达到20%。要通过严格考核、科学评价，逐步建立教师退出机制。今后，不适应教学岗位需要的教师实行离岗培训，培训后仍不适应教师岗位要求的，可实行调岗或另行安排工作；不符合教师资格标准要求的人员依法调整出教师队伍。实行师德表现一票否决制。
为推动“县管校用”试点的横向展开和纵深发展，成都将从以下四方面完善制度设计：
探索教师流动管理的补偿机制。健全相应的配套制度，除已有的评优评先、评职晋级倾斜外，还应完善如交通补贴、“涉农”补贴、远郊补贴或山区补贴、弹性坐班制度、促进农村学校或薄弱学校教学进步的奖励制度等。
建立健全教师“县管校用”的民主决策和公开监督制度。
探索市域内教师资源的配置机制。教师工资在目前“同县同酬”基础上，进一步探索“同圈层同酬”机制，最后建立“市域同酬”体制。
探索建立“县管校用”督导评估制度和激励机制。
为破解教师资源均衡配置这一难题，2007年，成都市在建设统筹城乡教育综合改革试验区的过程中，从管理体制入手，在青羊、温江、郫县、双流先行试点，积极探索“县管校用”的管理体制改革，将11293名教师纳入政策范畴，打破学校对教师的“一校所有制”，实现了教职工由 “单位人”向“系统人”的彻底转变，推进了教师交流。2012年，四个试点县（区）县域内义务教育学校校级干部交流任职人数达到130人，占校级干部总数的30.9%，义务教育学校教师交流人数为1122人，占应交流人数的17.8%。
新闻推荐
本报讯（记者张彧希）1月8日，郫县安德镇，一位村民和一位在安德投资的企业代表共同为郫县人民政府政务服务安德分中心揭牌。该中心是成都市首个延伸到经济发达镇的政务服务分中心，也是郫县首设的区域性政...
郫都区新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离郫都区再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。