学生上学该不该带手机, 莱山区家长学校春季开课关注初中生
15日下午，作为莱山区教体局党委践行党的群众路线教育实践活动的重要载体———莱山区家长学校2014年春季启动仪式在滨州医学院大学生活动中心举行。开学首日，北京四中网校家庭教育专职讲师、中国家庭文化研究会研究员、北京市家庭教育研究会研究员曾涛老师为现场的1600余名家长代表，做了题为“携手并进，赢在初中”的家庭教育讲座，并对家长所关注的热点问题，与大家展开了交流和探讨。
不建议家长给中学生配手机
初中生上学到底要不要带手机，一直是家长和老师讨论的焦点话题。家长学校开课前，记者随机询问了30名左右的中学生，发现其中21名学生都有手机。据他们说，身边的同学只有很少人没有手机。然而，与大部分学生都有手机的现象矛盾的是，绝大部分学校严禁学生上学带手机，为什么仍然有这么多中学生“顶风而上”呢？一位高二学生解释说：“手机是过生日的时候爸爸给我买的，主要为了让我方便和家里联系，父母担心安全问题。”
据记者了解，家长给孩子购买手机的初衷是好的，大多是怕孩子在路上遇到危险或方便与家人联系，而孩子在拿到手机后，手机用途却渐渐变了“味道”。
讲座中，曾涛老师解释了学校禁止学生用手机的原因，主要是为了让孩子们在学校期间能充分利用时间学习，而不是把心思放在玩手机上。他强调，手机在校园中屡禁不止地出现，也与家长的教育观念有关。曾涛老师表示，吸引众多学生带手机的根本原因，是手机上的其他功能，“有事没事发发短信、玩游戏、看视频、听音乐，或者买些饰品给手机装扮一番后炫耀，都是有手机的学生常做的事。而且，很多学生还把手机当成了攀比的砝码。”曾老师表示，以上这些可以说是一种“诱惑”，孩子们在自制力、自控力都还没有成熟时，很难抵挡这些诱惑，为了不让孩子在上课的时候分心，曾涛老师建议，家长还是不要给孩子配手机为好，一旦有事需要找孩子，学校、老师都可以代为传达。
父母应和处于叛逆期的孩子平等沟通
通常来说，孩子的叛逆期一般在13-16岁之间，也就是读初中期间。这个时期的孩子正处于生长发育期，逆反心理非常强烈，处处、时时地与家长、老师及所有约束管制他们的人作对。而这个年龄段又面临着繁重的学习压力，家长应该怎样跟孩子沟通，让他们平稳度过这个阶段呢？
对这个家长们异常关注的话题，曾老师给出了自己的建议。他表示，要孩子平稳度过叛逆期，家长的沟通方式和方法很重要。
首先，曾老师建议家长要懂得尊重孩子。尊重是建立在平等的基础之上的，父母与孩子的关系应该是相互学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方。父母在与子女交流沟通时，应“多建议、少命令”，充分尊重他们，并使子女能在心理上感受到。遇到事情，不要一味地用命令的语气如“必须、马上、一定”等等，而要用商量、探讨式的语气，如“能不能、好不好”之类的。这样能让孩子感受到，父母是尊重他的，把他当大人看待。虽然用“必须”“马上”等命令式的语气，孩子也可能会做，但其心理感受是完全不同的。
其次，家长要懂得倾听。曾涛老师表示，这一点许多家长知道却没有做到。他们更多的是让孩子听自己说，说自己小时候的事，说自己养育孩子是多么多么不容易等等，他们很少有耐心听孩子在说什么。家长与孩子的沟通应是双向的，是互动的，是家长与孩子的无障碍的充分交流。在沟通时，要留有时间让孩子讲话，当孩子和你谈问题时，家长应注意自己的表情和动作，应该眼神注视着孩子，认真地倾听孩子说话，在心平气和、相互理解气氛中，以交谈的方式来表达自己的意见和看法。一旦孩子把家长作为倾诉对象，就意味着把你当作同学、朋友了，家长与孩子的距离拉近了，交流沟通也就自然顺畅了。对孩子健康正常的成长起到了积极的推动作用，也能防止这一时期的孩子产生早恋、网瘾等行为。
曾涛老师表示，孩子到了中学阶段，已经有了较强的独立意识和自理能力。繁重的学习任务，使家长与孩子沟通的时间相对减少，尤其是住校的孩子，双方沟通机会更少。家长要创造尽可能多的沟通渠道，如周末和假期，是家长与孩子的重要沟通机会，家长应回避应酬，减少工作，尽可能与孩子一起，聊天、看电视、听音乐、出游等，都是沟通的有效形式。很多不方便当面和孩子说的话，还可以通过信件、留言条的形式，将自己的关爱传递给孩子。
初中阶段是养成习惯的最佳时期
讲座中，曾涛老师强调说，好的学习习惯甚至比天性聪明更重要，习惯在每一个人的生活中无处不在，但家长通常只把习惯和孩子的一些行为举止联系在一起，很少把习惯和成功连在一起。曾老师表示，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，能让孩子终生受益。
具体到初中时期，学生应该养成什么样的学习习惯，曾老师则表示，学习成绩的好坏，很大程度上取决于孩子们的思考习惯。他告诉家长，首先要培养孩子们“站在系统的高度把握知识”的思考习惯。曾老师解释说，很多学生在学习中习惯跟着老师一节一节地走，一章一章地学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容，都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
其次，家长要注意培养孩子“追根溯源，寻求事物之间的内在联系”的习惯。曾涛老师表示，“学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这是培养学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练”。
另外，曾老师还强调，在学习中要养成“会联想的思维习惯”。家长和老师要注意引导学生，应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。曾涛老师表示，“知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易”。
家长学校将开展多种形式的培训活动
据了解，莱山区家长学校2013年3月份正式启动以来，全区共成立了137所家长学校，开展各类活动400余次，培训家长1.7万人次，征集优秀家长征文1000余篇。记者了解到，今年下半年和明年上半年，莱山区家长学校还要针对不同年龄段学生家长的需求，安排小升初等三个方面的大型集中培训。除了区里集中活动，各学校的家长学校也会科学制定当年家长学校工作方案，每学期开课不少于2次，全年授课不少于4次。家长学校将继续以现实生活中生动鲜活的事例解读家庭教育的基本理论，引导和帮助家长解决家庭教育中的矛盾和难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平。如今，在全区教育工作者和家长们的齐心努力下，家长学校工作已经做成了一项民心工程，成为沟通学校和家庭的重要平台，获得了广大家长和社会的一致好评。
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