惠民县名师工作室：“三线互动”聚名家“品牌打造”有力量

滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员尹永霞

倚千年宋城墙，沉淀雄厚；看书架如山峰，气势如虹——惠民县名师工作室的logo象征着该县名师们的追求：争做教育弄潮儿，以文化力量引领众志成城，力争让惠民教育更上一层楼。

在惠民县教育局的全力支持下，惠民县名师工作室于2018年11月成立，共计31个。成立近三年来，该县充分发挥优秀骨干教师在教师专业成长和教科研中的示范、引领、辐射和带动作用，使31个工作室成长为优秀教师的发源地、集聚地和孵化地，促进惠民教师队伍专业化建设，为惠民教育教学优质、均衡发展贡献了积极力量！

“三线互动”助力工作室发展，组建“青年教师学习成长共同体”培养骨干教师队伍

在惠民，工作室的运行方式是“三线互动”。这“三线”指滨州市名师工作室、惠民县名师工作室、惠民县教研室，“三线互动”是指惠民县名师工作室串联起上述单位的业务工作，既有分工又有协作，既有侧重也有包容。如惠民县体育名师工作室约请市级名师工作室成员王耀堂、安朝阳做顾问，邀请本县王义忠、尹永霞、徐忠民等名师进行指导，形成了一个强大的智囊团，做到了名家把脉、指明方向。

为培养青年教师，名师工作室成立之后，惠民县又成立了“青年教师学习成长共同体”。目前，该共同体成员学习热情高涨，教学工作积极主动，正逐步成为惠民教师队伍的中坚力量。

目前，惠民正在实施名师工作室“品牌打造”工程，提升工作室品质。同时，建立了惠民县名师工作室学习展示平台，深化读书成长工程。今年，计划组织外出学习培训，持续打造学习工作室品牌。2021年，该县结合学段、学科特点，计划与教研室联合开展交流、研讨活动。

有11项课题在市名师工作室立项，起到了引领惠民教育发展的作用

近三年来，惠民县名师工作室践行者“在工作中研究、在研究中学习、在学习中研究”的成长模式，共有11项课题在市名师工作室立项，有100余人次参与研究，起到了引领惠民教育发展的作用。

其间，不少名师工作室根据学科特点开展专题教研，大部分工作室就高效课堂建设进行了教学模式的梳理与优化工作，建立起了本学科的新授课教学模式，并逐步在全县推广实行。如初中语文学科，已经总结出“预习课”“新授课”“复习课”“实践活动课”等4类11项高效课堂模式群，目前已开始在全县推广实施。

再如，《中学美术课民间美术资源开发利用研究》的子课题《清河镇木板年画课程开发与实施研究》于2019年3月正式立项。课题组全体成员查阅相关资料30余次共14万字，主要课题组成员备课20余课时、磨课5次；先后走访清河镇及艺人10余次，撰写调查报告数篇共3万字，发放调查问卷500余份，整理分析相关数据1000余条。目前，该课题组共辐射7所实验学校、4个年级40个班，配备8名专业教师、3名技术顾问，采用“非遗+创客”的形式，让更多学生了解、关注、传承创新年画工艺，也让清河镇木板年画这项古老技艺在惠民县中小学校园生根发芽。

名师工作室成为教师提升能力的孵化器，涌现出越来越多的名师

星光不负赶路人，名师工作室涌现了很多优秀代表。如惠民县名师工作室主持人韩双喜、李粉、梁云青、刘莹、张平等经受了磨炼，如年轻教师李国勇、吕静、魏望等获得了迅速成长，韩占宏、任德芳、杨士安等成长为阅读达人。

惠民县体育名师工作室主持人韩双喜在“上任之初”压力很大，因为该工作室学段跨度从小学到高中，学生的认知、运动能力各不相同。在高中、小学两位学段组长的帮助下，韩双喜组成了“体育三人行”团队，群策群力，用“感性+热情+执行力”的模式，带动成员们深度学习，取得极大进步。

2018年，吕静遇到了教学生涯的瓶颈期，备课觉得无趣，上课觉得无力。七年之痒怎么度过？在这种状态下，她还要参评滨州市第九批初中英语教学能手，怎么办？在惠民县初中英语名师工作室组长董敏和其他成员的支持和鼓励下，吕静最终克服心魔，夺得了优异成绩，顺利被评为滨州市教学能手。

培养具备现代教育理念和创新精神的优秀教师队伍，助推教师专业成长，惠民县的名师们奋斗在路上！

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