惠民县建设教育教学质量提升“高地”
□通讯员 位书晨 魏悦 报道
本报惠民讯 近年来，惠民县从教师队伍建设、教学体制改革、教育教学资源等方面改革教研方式，在基于当地教育实际的基础上，抓住瓶颈问题，大刀阔斧开创教研新“路径”，实现教学质量全面提升。
强化党建引领，把政治建设摆在首位，强化校长目标责任考核，以教学质量为考核用人导向，抓校长带队伍，潜心研教、专心从教、聚力强教，去功利化、去行政化、去概念化。
强化教师队伍建设，打造惠民教育铁军。加强师德师风建设，强作风、比教风，立标兵，树榜样，开展“师德建设年”“思政金课”研讨、师德宣誓、师德考核评价，评选全国优秀教师、教育工作者2人。提高教师专业化水平，开展县、镇、校“面对面”培训，培训教师9831人次。
均衡优质教育资源供给，抓好教育民生保障。惠民县93所中小学共成立23个教育集团，集团化办学100%覆盖。利用区域内优质师资，开展集团联合教研，集中146位教师开发七年级、八年级新学期教学资源，7个学科开发出课堂教学设计1123个、PPT课件565个，录课117节，实现集团化办学深度融合，均衡城乡教育资源。
创建优质教育教学资源，实现教学质量提升攻坚。成立“惠民县中小学教育教学质量提升攻坚行动”工作专班，以全面提升教育教学质量为核心，以提升学校精细化管理水平为抓手，探索建立教、学、研、训、管、评“六位一体”协同发展机制，全面提高教育教学质量。春节前，集中全县144位初中名师工作室教师，研发2020年新学期教案、课件、训练题等优质教学资源，集中录制知识点精讲微课117节。春节后，面对疫情防控的严峻形势和线上教学的迫切需要，组织开展名师线上研发课程教学资源，以资源库建设提高教学质量，做好了线上教学的优质资源保障。
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