驾校教练员“传道授业”立德为先刘燕
近日，长沙一名22岁的女青年遇上了一件闹心事，她在驾校学车时受到教练员猥亵。事发后，受了委屈的张小姐一直闷闷不乐，直至家人逼问才道出了实情。
随着社会的发展，汽车已经成为人们生活中的重要交通工具，学车也成为人们生活中必须经历的一个过程。然而，某些驾校教练的低素质让很多学员怨声载道，不仅影响了正常的教学质量，更让关乎生命的驾驶培训变得如同儿戏。
教练员不仅是教授驾驶技能的老师，更应当是造就学员灵魂的工程师。教练员的一言一行、一举一动都会给学员以潜移默化的影响，一个品行不端的教练员，其所培养的驾驶员可能会让不良品行进一步扩散。
如今，很多驾校只是过度注重学员的通过率，反而对教练的教学方法、教学态度和行为不重视、不关心。很多驾校只重视经济利益，将学员招入校后便采取自由式、松散式管理，甚至某些驾校和教练共同研究通过考试的技巧，而不重视实际驾车技能的培养。这种情形纵容了教练的“吃拿卡要”，甚至违法犯罪。
笔者认为，驾校教练的综合素质是影响千千万万新司机驾驶水平和素质的直接因素，规范驾校教练教学行为，提升其教学素质十分重要。因此，应给驾校教练制定合理的监督、检查机制，定期检查、随机抽查、学员举报、内部检举等形式并行，让教练在明确的制度中完成自己的教学任务。要建立科学、合理的惩罚机制，考核指标不合格的教练不能再从事驾校教练的工作，列入档案，让教练们的犯错成本增加，扭转不正之风的蔓延。明确教练的权利和义务，教授学员必备的驾驶技能和相关的法律法规。
从驾校角度出发，应制定详细的绩效工资计划，从教学时间、教学内容、教学成果、学员反馈等情况分析，发放给教练适合的薪酬。有针对性地加强对教练收受红包、猥亵女学员等违法犯罪行为的监督，从法律法规、行业标准上对教练进行处罚和惩戒。条件成熟时可建立教练和学员联系的档案，当学员毕业独立驾驶机动车时，按照违章性质、次数及时间范围来综合考量教练的综合素质。
而对于教练员自身来说，在教学过程中，应端正自己的教学态度，坚持以职业道德、法律法规为约束，牢记社会责任，提高实战技术，如此才能培养出素质高、技术好的新一代司机。
（作者单位：惠民县公安局）
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