教育要有温度 读《改变世界,以教育的方式》有感

□郭莉莉

喜欢这样一句话:认真能把事情做对、用心能把事情做好。在倡导教育要有温度的当下,有幸读到北京十一学校变革启示录《改变世界,以教育的方式》这本书。仅从标题上看,就有一种敬畏教育的信念、一种尊师重教的情怀、更有以教育的方式改变世界的底气。

没有情感和爱的教育就像池塘没有水。在自序当中作者李斌先生作为采访者到十一学校多次看到一个小细节:学生见到校长不必恭敬起立表现出很有礼貌的样子,不需要把自己藏起来,或缩手缩脚地坐在校长面前。在这段话中,我仿佛身临其境,看到这样一个和谐、爱、自由和规则并存的场景。平时,经常看到学生在老师和校长面前毕恭毕敬的样子、需要整齐划一的问好。通过这一段描述,我想,还给孩子本真的样子需要师者以爱征服。一个鼓励的眼神、一个幽默的赞许、一个大大的拥抱、一个友善的击掌、一次没有回答出问题却能足以保护幼小自尊心的回应,都一定会在教育者与被教育者的心灵之间架起一座“彩虹桥”。“彩虹桥”美丽的色彩正如爱的能量,看似简单的激励,其实可以磨去他们内心的浮躁、压力、叛逆,从而在平等、真实的师生关系中还给他们本该有的自主、自由、自信。这其中“让教室成为学生最喜欢的地方”、“造就一个充满选择的校园”、“对老师的情感毫不吝啬”都体现了十一校校长和老师们师爱的魅力。

书中让我印象最深的一句话是“让学生找到‘成长合伙人’”,多么值得推崇的方式,这种成长方式是创新、是激励、更是一种彼此成就。成长中的孩子在这一理念的引领中学会包容、妥协、向同伴学习。通过师者的引领,通过同伴的互助,能够鼓舞和唤醒周围的伙伴,这是教育最好的保鲜。彼此成就之美需要我们去发现、去给予、去争取。康德说:“美,是一种无目的的快乐。”只要留心,感动的因子就会悄悄发生。又如读到“五旬教师的与时俱进”、“重新过一种人生”,让我真正感受到那份源自心底的责任、守护、情怀和不甘平庸的人生境界。他们创新教育的理念不断升华、使得每位老师在与学生的互动中,拥有职业幸福感和获得感。“成就自己、成就伙伴”,我想这是师生之间、同伴之间最好的状态。这其中需要师者运用教育策略、发挥教育智慧,将专业知识伴随着真善美的情愫传递给每一个受教育者,缺一不可。

学无止境、教无定法,指的是教与学的互通、互融、互动。俗话说“师傅领进门、修行靠个人”,学生超越老师是“青出于蓝而胜于蓝”最有力的见证。记得2019年11月在美丽的蚌埠二中聆听到北京十一校总校长李希贵的讲座“新时代校长的十项修炼”,其中记忆最深的就是师德驱动点在于成就感、被爱、安全感。这些都彰显师者与学生在教与学的过程中那份磨合、成全、激励和促进。记得在某地观摩一位老师的常态课,当学生就恐龙的话题谈得很热烈的时候,一位学生突然问老师:“三角龙”是食肉动物还是食草动物?老师微微一笑,这个问题我还真的不了解,但是我们可以回去查阅资料,明天我们一起来分享。果不其然,守信用的老师在第二天的课堂上一个《关于恐龙习性的分类活动》就这样开展了。“回应学生”是教学相长的方式,这种真诚、谦和的态度彰显了师生平等和激发再学习的愿望。

要想让学生有一滴水、老师要有长流水。通读全书后,脑海中冒出六个字,震撼、触动、畅想。书中很多观点在眼睛与头脑碰撞中涤荡着我的心灵。我想十一校的师生是幸福的,他们拥有自由呼吸的教育。

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