用古典诗词陶冶孩子们的情操潘天庆
历史已经证明,古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。古典诗词中有表现人情之美的，有表现日常生活之美的；有表现乡愁和友谊的；还有表现爱国、忠诚与孝道的……这些传统的价值观念，在今天依然发挥出重要的作用。如果遴选出那些贴近孩子生活、符合孩子心理和思维方式的作品，让孩子吟诵和学习，会使得孩子在潜移默化中受到中国传统文化的教育和熏陶。感受到古诗词中蕴涵的智慧和哲理。
望江县杨湾镇中心学校，多年来一直坚持“诗语文”的教学方式，把“中华经典诵读和阅读”作为素质教育的重要内容，把诗词这一传统文化融入日常教学中，成为传统文化进校园的一种有效尝试。（《安庆日报》3月8日）
一所农村小学，在儿童时期这一人生中可塑性最强的阶段，在孩子的诗化思维形成，诗意追求开始的这一最佳时期，运用古典诗词，对学生进行良好的性格培养和高尚情操的熏陶，把古典诗词这一传统文化融入日常教学中的尝试，实为难能可贵，值得我们为之点赞！
说起用古诗词陶冶孩子情操的成功之例在安庆市亦有之。今年春节期间，在央视《中国诗词大会》第二季第三场的节目中，来自安庆市年仅14岁的小少年叶飞，以丰富扎实的诗词储备、沉着冷静的操守和临场反应，赢得场内外观众纷纷点赞，就展现出了安庆市青少年积极向上的良好形象。
腹有诗书气自华。孩子们在翰墨飘香、诗书雅乐的传统文化中从容而快乐地成长, 在诗词的浸润教育和陶冶中，杨湾镇中心学校“学生的语言能力、写作水平明显提升”在告诉我们：古诗词应该是学习传统文化，陶冶孩子们情操的最好的入门方式。而琅琅上口具有音节美的和画面美的古诗词,也确实适合于孩子们学习和吟诵。
历史已经证明,古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。古典诗词中有表现人情之美的，有表现日常生活之美的；有表现乡愁和友谊的；还有表现爱国、忠诚与孝道的……这些传统的价值观念，在今天依然发挥出重要的作用。如果遴选出那些贴近孩子生活、符合孩子心理和思维方式的作品，让孩子吟诵和学习，会使得孩子在潜移默化中受到中国传统文化的教育和熏陶。感受到古诗词中蕴涵的智慧和哲理。这不仅可以使孩子学到知识，受到品德和美感教育，还能有益于孩子的智力开发。
因此，我们中小学校应该把“中华经典诵读和阅读”作为素质教育的重要内容，把古典诗词这一传统文化融入日常教学中，以此推出中华优秀传统诗词“诗乐启蒙”项目，并针对不同年龄段学生，开展丰富多彩的对读、赛读、背诵擂台赛等各种趣味诵读形式，将古诗词的诵读落实在快乐拓展型课程中。同时在教学过程中，尝试通过讲故事等方式为孩子们解读古诗进行教学，并将德育内容通过这种形式传递给学生，那将会让孩子们领悟到中国传统文化的内涵,从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。好在近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将传承传统文化“贯穿于国民教育始终”.要求“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育各领域”，这就为学校开展丰富多彩的古诗词教育提供了保证。
“诗书传家久，礼仪济世长”。一个人的文化修养，还取决于家庭和社会环境的熏陶，由此，优秀的传统文化古诗词也应该融入到家教的小环境中。正因为小叶飞的父母支持孩子买他喜欢读的诗书，而且还经常和他一起读书，并鼓励他不仅要看，更要学会思考,叶飞才会有如此不俗的诗词积累和文字功底。虽然，每个孩子的个性禀赋都是独一无二的，我们不可能将每个孩子都复制成为叶飞，但在尊重孩子个性的基础上，让孩子学习古典诗词中那种自由奔放、开放辽阔的文化思维，通过对这些古诗词的背诵对语言产生的感性认识，让孩子从文字当中发现美，从而更好地表达自己并立德修身，无疑是有积极的作用的。
当然，在用古诗词陶冶孩子们情操的同时，我们成年人也不妨借这个机会，去重温那些代代相传的经典文本，去亲近感受一个相熟却也可能生疏的文化传统，去激发我们学习传统文化的自觉。
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