小课题的大创新文化之美尽染课堂本报记者罗少坤本报通讯员李劢
振风塔、天主堂、鸡汤泡炒米、岳西木偶剧等安庆本土建筑、美食、艺术等文化，你能想象当它们被融入中小学生美术课堂用儿童画、线描、版画、泥塑等形式表现出来是什么样吗？大观区这一市级美术教育课题自2015年起，将安庆本土文化引入美术教学，在开发学生想象力与创造力的同时提升美术水平，更让安庆传统文化之美沁人心脾。
2015年10月，大观区美术课题组13名中小学老师播撒下一颗种子，开启了将安庆地方文化资源引入中小学美术教育的课题研究。今年6月，这一课题将迎来结题，越来越多的安庆地方文化美术作品在学生们想象力与创造力的发挥下呈现出来。
“我们生活在这样一个历史文化资源丰富的城市，这样一种尝试，是学生们了解家乡美景及历史的一个窗口。我们想让传统文化进入校园，以使学生拓展眼界。”3月17日记者采访时，课题组组长李娟娟说。
振风塔、天主堂、菱湖公园仙女桥、安庆长江大桥等建筑出现在学生们的线条画作品上，线条虽然简单，却可以一眼认出这是安庆建筑。鸡汤泡炒米、韦家巷汤圆等安庆美食，在陶罐画上，一股乡情层层围绕……记者眼中的学生作品，均是取材于安庆本土文化。
“提高学校的教学水平，提升教师的教研能力，最核心的途径还是课题研究，这也是各级教育部门所提倡的。”德宽路二小校长查席坤说。
从2014年起，德二小每个学科开始申报课题，语文、数学科目因为师资力量足够得以单独成立课题，美术、音乐这样的课题在各个中小学却难以独立成立课题。2015年，查席坤通过大观区教研员，联合区里多个中小学的美术教师成立了这一市级教育课题，给学生们的美术学习带来前所未有的体验。
李娟娟坦言，一开始他们在选择课题时，试图在课题创新方面突破，比如小学国画、新材质新技法、树叶蛋壳贴画等，但最终确定了引入地方文化美术教育这一课题。这一课题由十七中、德宽路二小、高琦小学等多个中小学校的老师参与进来，题材集中在安庆地方古建筑、桐城文化、黄梅戏人物、安庆美食、名人古居、家乡的桥等，通过儿童画、线描、版画、国画、泥塑、剪纸等美术形式表现出来，让学生在提升美术水平的同时，受到家乡文化之美熏陶。
这一课题结合课堂教学、校园活动、老师集中学习、设计校本课程、课外兴趣小组等活动开展教学，教学形式不拘一格。
查席坤说，要是早几年，家长们对孩子的课外兴趣教育班或活动都是排斥的，但是现在他们都很支持孩子多学一些知识技能，这为课题的开展提供了很大动力。每个学生都有教材，但美术最重要的还是兴趣。一些学生很感兴趣，却在美术表现方面能力不足，各学校通过多种教学形式，让学生实现从完成作业到创造作品转变。
今年初春，李娟娟和几位老师走进望江，探寻望江挑花的神秘。在工厂与展厅，李娟娟用相机记录下这些极具地域特色的花纹。她将这些资料带到课堂，作为学生练习的素材，并讲解这些图案背后的意义。
“比方说这个表示结婚的纹样，一边长一边短，表示的意义就是男子在婚姻中应多付出。”李娟娟说。目前，课题组已经开展了走进黄梅戏博物展、探寻望江挑花、请民间艺人走进课堂等多个社会实践活动。
德二小老师张锋说，美术教材上的地域文化少，在教学时他会引入本地文化。如，在教学生绘画塔时，他会在黑板示范或用PPT展现，引入并讲解振风塔历史，让学生用多种形式表现出来。德二小计划今年4月组织学生走进安庆老字号食品工厂，对食品模具、包装设计、工厂场景等用各种形式做成作品。
该校六年级女生郑若璇是一个十足的安庆历史文化迷，《老安庆》《安庆古迹》之类的书她都阅读过，也能和记者讲一些身边的历史典故。
“我家边的龙门口街，是上坡路，以前安徽省科举考试在这里举行，所以得名‘龙门口\’。”郑若璇说。通过自己看书、家长讲解、老师教学，她掌握了越来越多的安庆历史知识。每次和家人到安庆的陌生地方游玩，她都会提前在网上查资料。
将自己的历史知识用美术形式表现出来，郑若璇欣喜不已，她画过振风塔、安庆老城墙、谯楼等古建筑。同为该校六年级的女生周熙彤也讲了自己最骄傲的作品，经过美术课上的学习，她仿照岳西木偶剧团的木偶，用卡纸裁剪制作了一个提线木偶。
参与该课题的石化三小老师汪雯霏介绍，在通过授课让学生了解安庆古建的基础上让学生用自己喜欢的方式去表现古建筑，如线描画、剪贴画甚至用彩绳“画”，把看似复杂的建筑尽量简单化，引导学生用几何形状概括古建筑造型。这样不仅学生呈现出来的作品多样化，也能让学生在作画中得到乐趣，让最初被动的学习变为主动的探究式学习。
“令人欣慰的是，学生呈现出的作品是成功的。学生们虽然笔法稚嫩，但画面的构图、内容是值得肯定的。在课堂教学中要想与时俱进，必须要不断反思过去、要不断进行创新，继续开发更多的本土文化资源，并将其融入到教学中去，使学生对本土文化能有更深入的了解。”汪雯霏说。
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