幸福的语文老师
每每有人问起我的职业，问起我的工作感受，我都这样说——我是一名语文教师，一个幸福的语文老师。
我们这一代语文人，是读着铁凝的《哦，香雪》、路遥的《人生》等走上工作岗位的。我是上世纪80年代村小学民办教师，那时纯文学很流行，语文的魅力四射。我在学校参加了文学社，和一群文学青年一起，读文学名著，听诗歌讲座，办油印刊物。考进师范，转正后，我就一直从事小学语文教学，学语文、教语文，做了三十多年的语文传承人。
语文人爱语文天经地义。我们记得顾城的《一代人》——黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明；汪国真的诗歌——既然选择了远方/便只顾风雨兼程；既然目标是地平线/留给世界的只能是背影。我们不忘海子的《面朝大海，春暖花开》——从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开……作为我们的母语，语文博大精深，妙不可言。
中国教育学会副会长、苏州大学教授朱永新出了一本新书，书名叫《每天都是最美时光——致教师》，在该书的封面上，有这样一句话：一位理想的教师，应该是天生不安分、有激情、会做梦的教师。我不能算教书教得最好的，但我可以说，我是具备较深的语文情怀的，一直保持对教学的热情和激情。用心设计教法，精心构建课程。课前三分钟，安排学生演讲，营造学语文气氛；每周一次语文活动，或辩论赛，或诗歌朗诵，或读书读报会。我的学生尽管都是农村孩子，但学语文的兴趣普遍还好，班级也有一些语文特长生，写得一手好字，写得一手好作文……这些都是令我欣慰的，也是我保持语文教学激情的动力。
我喜欢阅读，但读书有些杂，既读语文专著期刊，提升专业素养，也读散文小说等文学作品，还读哲学经济类书籍，汲取人文营养。台湾著名出版人高希均先生有句名言——自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再小也要藏书，斯言极是！如果说读书是语文教师的分内事，那么，写作就是语文教师的基本功。我爱好写作，教学论文和文学作品都写过，有的发表在省市报刊上，加入了安徽省作家协会。语文教师不是诗人，但可以有诗人的气质；语文教师不是作家，但要有作家的情怀，我一直觉得，教学激情和写作爱好是语文老师的“标配”。
自参加工作以来，我一直服务于乡村小学。不光教语文，还当班主任。班主任“官职”虽小，但在孩子们的心里，却有很大的权威。而小学生年龄小，胆子也小，平时见到生人都害怕，何况是班主任？大部分孩子在家中是独生子女，家长集万千宠爱于孩子一身，他们常常用班主任来吓唬孩子，还有的家长送孩子上学时，当面对班主任说，要是孩子不听话可以使劲打，罚他站。更可笑的是，孩子在家不起床，不整理东西，家长也会请班主任帮忙管教。久而久之，班主任成了“又狠又恶”的代名词。试想，谁不怕这样的“直管干部”呢？在班集体建设中，班主任放下“官架子”，使自己成为班级的主人，和同学们成为朋友，谁也不训谁。遇到难解决的问题，多开班会、讨论会，广开言路，民主管理，让每位学生在集体中行使当家作主的权利，这样班级的许多情况就迎刃而解了。
俯下身子，放下“架子”，融入学生，也是件幸福的事。班级中的“淘气包”“调皮鬼”难管理，可古往今来，他们当中难免会出现“爱迪生”“贝多芬”“齐白石”似的人物。只要班主任心态摆正，用博大的胸怀去包容，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神去呵护、温暖他们，就能把他们转化成特长生，转化成对社会有用的人才。
看到孩子们开心学习，快乐成长，我幸福；做一个语文人，我幸福；当一辈子语文老师，我很幸福！
书缘
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