教育App要好不要多 胡俊

查个成绩要收费，信息捆绑隐患大……近日，新华每日电讯记者调查发现，随着各地“智慧校园”的建设，越来越多的教育类App成为家长手机中的必备软件，但其中的低质App却“泛滥成灾”。

发展教育App本是一件好事，是为了促进“互联网+教育”，为了让学生、家长、老师等从科技的进步中享受到便利和实惠。坏就坏在一个“乱”字上。除了多而泛滥，还有两大乱象须引起足够重视。其一，堂而皇之地违规。2019年，教育部等八部门就发布《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，要求“统一使用的教育App不得向学生和家长收取任何费用”“ 推荐使用的教育App遵循自愿原则，不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩”。但媒体却发现，湖南、安徽、河北、河南等地均有学校在推广提供成绩查询服务的收费App。

其二，出人意料的低质。任何与教育相关的事物，都必须秉持着对学生负责的态度保持高质量。然而，一些教育App不仅在内容质量上掺水，而且在使用体验上也老是出现“无法登录”“速度慢”等问题。如此低质的产品，似乎也很难让人相信其会对用户信息妥善保管。

“乱”的背后，多为“绩”或“利”在作祟。个别人求“绩”，他们简单地将“智慧校园”理解为多用电子产品、多搞教育App，而陷入形式主义的泥潭中不能自拔；个别人逐利，他们将教育当作生意，将学生和家长当作一茬茬韭菜来收割。由此可见，治理低质教育App，不仅要治乱象，更要治乱根。

治乱象是当务之急。学校要坚持以学生为本的原则，当好“第一把关人”。对现有App，该合并的合并，该提升的提升，该淘汰的淘汰；对新App项目，须规范立项、审核等流程。如在立项上，多与家长、学生沟通，及时将设立项目是否收费等关键信息公开，并根据家长、学生意见对项目进行调整等。教育部门则可通过“黑白名单”等制度来强化事中事后监管。与此同时，还要立足长远，从改革评价体系、加强师德师风建设等入手，改善整体教育生态，如此方能铲除低质教育App滋生的乱根。

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