“年度育儿账单”背后的教育焦虑症
重磅思考
□安徽吴龙贵
过年前，杭州观成中学设计了一份特别的调查表，在放寒假时以邮寄的形式送到全校每一位家长手中，由家长和学生一同填写完成后上交。这是一份“年度育儿总结”，也是一份“年度育儿账单”。调查结果显示，在杭州养育一名初中生，每个家庭的平均支出竟高达8.8万元。（据新华网2月11日报道）
养育一名初中生年度支出高达8.8万元，乍看之下让人吃惊不已。杭州虽然是经济较发达城市，但2018年的平均工资才5389元。以一个普通的三口之家而论，相当于要拿出家庭收入的四分之三来养孩子，育儿成本占家庭收入的比重之高，恐怕在全世界都排得上号。生育率下降，二孩想生不敢生，这是最重要的原因，没有之一。
但是仔细想想，也不奇怪。中国家长的儿女心较重，举全家之力来养孩子，尽可能给孩子最好的物质条件，实在是稀松平常的事情。不仅杭州，绝大多数中国家庭的育儿成本，恐怕都在父母一方的收入之上。
问题在于，家长倾尽全力让孩子获得想要的一切，孩子真的感受到幸福了吗？他们开心吗？或者说，高投入有助于孩子的成长吗？恐怕未必。在调查中，家长在初中阶段最大的一笔育儿投入是培训班，平均每年2.2万元，最高的达每年6.25万元。
不客气地说，家长花钱购买的，其实不是孩子的满足感，而是孩子的时间和自由。教育投入越大，孩子的空闲时间就越少，自由就被挤压得越严重。天赋和学习能力不一样，有些孩子想学爱学，学起来有成就感，这笔钱花得还值；有些孩子是被家长硬逼着学，赶鸭子上架，学起来就很痛苦。这个时候，家长的教育高投入就会变成一种情感绑架，给孩子带来无形而巨大的心理压力，甚至是负罪感。
我们不必站着说话不腰疼，说什么应该让孩子充分享受童年，释放天性，学习不是唯一出路。这些话说说就行了，不必当真。每一个家长都是理性经济人，他们知道，目前教育仍然是回报率最大的投资，也是最能预期的一种成功模式。我们需要反思的是，教育投入的“度”究竟应该如何把握？中国的家长是不是过度焦虑了？
略显尴尬的现实是，一方面，教育行政部门不断地出台减负政策，禁止有偿补课，限制作业量；另一方面，家长却并不买账，对教育部门的好意实行软抵制，悄悄给孩子“增负”。尤其是在“别人家的孩子都在补”的心理驱使下，报培训班、请家教成了教育意义上的军备竞赛。这种不顾教育规律，不考虑孩子实际情况的比拼，其实属于盲目投入，效果未必好。
前不久逝世的作家林清玄有一种理论，“考到7到17名的孩子最有出息”，原因是这些孩子的人际关系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子压力小，生活更轻松，是创意最好的。
我未必同意这个观点，但对于处于过度焦虑中的中国家长而言，它仍然有启发意义，那就是：哪怕在应试教育模式下，哪怕竞争如此激烈，我们也可以适当地放轻松一点，给孩子一些空间，给自己一些空间。
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