爱心守护“格桑花” ——记“安徽最美教师”、施集中学援藏教师潘勇
胡晓明童来忠董超
“我选择西藏，是因为艰苦的环境更能锻炼人的意志；我奉献西藏，因为使命光荣足以让我骄傲一生。”这是“安徽最美教师”、南谯区施集中学援藏教师潘勇日记里的一段话。潘勇因2016年援藏支教工作成绩突出，今年8月被评为“安徽最美教师”。
刚到西藏山南市第二高级中学，潘勇面临着高原缺氧的挑战，经常头晕目眩。由于空气极其干燥，早晨起床鼻腔内常挂有血丝。但他没有退缩，牢记应对高原反应方法，努力调整自己的状态，克服一切困难，树立了援藏教师的良好形象。看到学校后勤管理水平落后，潘勇主动请缨协助学校后勤管理工作。潘勇在教学中充分运用自己丰富的经验和先进的管理理念，指导受援学校教学和管理工作，促进教育援藏团队与受援团队的良好融合，最终实现受援学校教育教学质量、教师队伍素质、民族团结凝聚力显著提升。
在山南第二高级中学，潘勇负责高一两个班的数学教学，他发现西藏学生文化基础薄弱，有的还存在语言沟通障碍。对此，潘勇有针对性降低教学难度，实行低起点、小步走、勤反馈的教学方略，同时运用自制的课件、微课等现代化教学方法，帮助藏族学生更好地理解教学内容。辛勤的工作作风，扎实的专业学识，丰富的教学经验，幽默的教学风格，使潘勇在老师和学生的心里留下了深刻的印象。西藏山南地区很多学生居住比较分散，有的学生几个月都不回一趟家。每到周末，潘勇经常放弃休息，尽可能多地深入到学生中去，了解他们的思想和生活，力所能及地帮助他们解决生活和学习上的困难。家住偏远藏南地区的农牧民孩子格桑，在去年一场暴风雪中父母受伤，家庭财产损失严重，潘勇主动到格桑家慰问，开展“一对一”帮扶，如今这个藏族小男孩脸上总是挂着笑容。
潘勇常说：“我的心，永远和西藏的孩子们在一起。”一年的援藏支教很快就要结束，一边是孩子们依依不舍的眼神，一边是辛劳的妻子和准备读高中的儿子，潘勇有点犹豫了。但得知他所任专业的援藏教师紧缺时，潘勇还是说服了父母和妻子，写好了援藏申请，今年8月份再次踏上了雪域高原，来到孩子们的身边，照料他们的饮食起居，继续着“师者”大爱。
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