高一新生 看老师为你“指点迷津”(下)
经历了中考的洗礼，顺利进入高中，高一新生们迎来了紧张而又有序的高中学习生活。然而进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。陌生的环境和老师，紧张的课程安排，陡然增大的学习压力，这些都让不少学生感到困惑和烦恼。在新学期之初，记者走进安师大附中，请各科老师为学生们“指点迷津”。
化学：初高中化学学习衔接须得法
安徽师范大学附属中学 许敏
高一化学的学习在整个中学化学的学习中有着重要的位置，它在衔接初、高中化学的学习中起着承前启后的作用。近几年来，高考试题涉及高一教材内容能达到50%左右，但在高一化学的学习过程中，往往在不同的阶段学生会出现较大的分化，造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初高中化学教学的衔接问题。
一、主要原因
1、教材的原因，高一化学教材和初中化学教材有着密切的联系,同时又有质的区别。初中化学是起始学科，教材是为接受义务教育的学生具有最基本的化学知识而服务的，它的起点低，内容基础、知识坡度平坦。而高一化学内容是初中化学的延伸、深化和拓展，是为进一步提高学生的化学素养和高考选拔人才而服务的。尽管高一化学也属基础学科，但就知识结构的广度和深度而言都比初中化学高出若干层次。例如说，高一化学教材中，物质的量的概念及计算、离子方程式书写、氧化还原的概念及应用等这些知识群的起点高、知识坡度大，是容易引起学生成绩分化的重要原因。
2、学生的原因，高一学生都来自各个不同的初中，以附中2016级某班为例，近50位学生来自26个初中，他们的知识基础不同，学习目的不统一，学习习惯有好有坏。中考后，又经过暑期生活的放松休假，全心投入高中学习的思想准备不足，他们对高中学习化学的特点不太了解，更是对高中学习化学的方法不习惯，常常会不自觉地运用初中那套多背、多默、多练的单一方法，遇到较复杂的问题顾此失彼，考虑欠全面，特别对前面所述的易分化的知识群，往往是听似懂，考来错。如果不及时端正学习态度和改进学习方法，就只会一知半解，容易形成明显的分化。
3、教法的原因，初中化学教学内容相对少，知识难度不大，教学要求较低，对于某些重难点，教师可以反复讲解、多次演练，从而各个击破。
高中教材内涵丰富，知识信息广泛，题目难度加深，重难点知识不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑，且高中教学比较注意知识的发生过程，侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。一些学生不适应这种教学方法，听课时跟不上教师的节奏，产生学习障碍，也会影响化学的学习。
二、解决办法
高一学生可以通过改变自己的学习方法和态度来尽快适应高中化学学习。
1、听课、记笔记，课堂听讲，是高中学生获取知识的主要来源。在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，组织讨论和解答疑难问题，其重要性不必多说。好的笔记是教材知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼，是教师根据每届学生的学习反馈后进行归纳整理出来的。特别是高三复习时非常有效，应该说是最适合学生的参考资料。
2、巩固、做练习，高中学习生活很辛苦，主要就体现在这里。这里需讲清楚一个问题：听懂课和会做题是两码事，学生能听懂课只能说明学生的反应能力还行，教师的语言表达能力也还可以，教师能用语言引导学生去思考，而会做题是要求学生独立地建立一套有效的解题思路，拿到题目能透过现象看本质，所以这是学习的两个阶段。
一定的习题量是解决从听懂课阶段到会做题阶段最有效的方法。但是，做习题的目的不是为了刷题，而是为了加深对知识的理解与运用。
3、交流、多问问题，高中化学知识在深度和广度上都比初中有所提高，学生遇到不能理解的概念、模型或习题很正常，建议多向老师请教或者和同学交流，尽量不要利用百度或其他软件查答案，除非学生有着很强的自学能力和自律性。向老师请教的好处在于不仅能将一个具体问题弄清楚，有时甚至将一类问题弄清楚。市面上主流的参考资料大同小异，学生盲目刷题的结果是两本资料会做的题目，又做了一遍，不懂得题目仍然不懂，学习效率不高。
当然，还有很多化学学习技巧如错题本、及时复习等就不在这里赘述了，如果能将上述三点做到，相信同学们一定会顺利地学好高中化学。
数学：数学很有趣 学习须谨慎
安徽师范大学附属中学 王立昌
走进高一，走入高中生活，在短暂的欣喜之后，很多人走入的是迷茫与失落。特别是数学学科的学习，高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，对学生弱小的心灵产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡。随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢？
第一：高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？！高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以致集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。
高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。
第二，学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。
所以课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。
第三，思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。
高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。
高一新生入学教育 顾涛 摄
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