浅谈小学语文教学中快乐教学法的应用 刘桂秀 淄博市张店区东方实验学校
摘要:小学阶段的教学既强调专业性、科学性,也强调趣味性,要充分契合学生的年龄特点、心智特点,加强多元化教学策略的展现,这样可以在最大程度上优化学生的学习兴趣,使学生在接触文化知识之初,就可以对各类知识的学习有正确的认知。所以,在小学语文教学工作部署中,积极使用快乐教学方法,吸引学生的兴趣,使学生在不断探索的过程中,丰富自然的学习认知是十分重要且关键的。
关键词:快乐教学法；小学语文；教学应用；具体策略
引言:在素质教育理念的影响之下,小学教师在对教学内容进行展现的过程中,加强多元化教学内容的展现,对快乐教学法的基本内涵进行落实与分解具有十分重要的积极影响。在这个过程中,教师可以加强引导,使学生具备良好的创新思维。在知识探究的过程中,可以使学生养成良好的学习习惯。所以,针对以上研究特点,本文在对这一课题进行分析和探索的过程中,将结合快乐教学法的基本内涵以及应用优势,有效探索快乐教学发展教学语文教学中的应用方向和应用策略。
一、快乐教学法的具体介绍 了解快乐教学法与小学语文教学的联合点,也要深入到快乐教学法基本内涵、教学优势,教学特征等相关的内容研究之中,这样可以为学生带来良好的学习体验。具体内容主要讨论如下:
(一)快乐教学法的理论内涵
快乐教学法应用重点是快乐,也就是在教学过程中,要带给学生良好的学习感受,在具体教学工程中,教师可以通过浓缩、粘合、剪接等多种书本内容学习的方法,使学生的学习更加贴近自身的生活,使用游戏、娱乐动作、简笔画等多种形式,让学生在自由自在的情景之中,感受愉快的学习氛围。在把握良好感情体验的同时,喜爱学习,热爱学习[1]。
(二)快乐教学方法实施的具体原则 在对快乐教育方法进行把握的过程中,要从快乐内容的角度入手,启迪学生的心智,也要遵循一定的原则。虽然,要以快乐为基本抓手,但是也要有度。首先,要落实模范带头、言传身教的作用,在良好的氛围之下,要强化自身的自信心,优化学生的想象力。快乐教学方法也要注重理解宽容、巧妙暗示的原则,在多种教学环境之下,给予学生正向的鼓励。尤其是在小学一年级这个关键性的时期,要点亮学生生命和智慧的蜡烛,使学生有理想、有梦想、有追求、有目标,了解学生的学习需求[2]。比如,一些学生虽然犯了错误,但是要通过正向引导,使他们认识到自己的错误。通过快乐的语言,关切的语气感染学生,使学生从本质上改正错误。
二、小学语文教学中快乐教学法的应用价值
对于学习这项活动来讲,要回归本质,感受学习的快乐,结合学生不同的学习情况,综合把握教学目标。首先,也可以拉近与学生之间的距离,二者之间的沟通更加顺畅,也可以强化学生自身的集体荣誉感。最后,注重快乐教学方法的应用,可以正确把握语文的教学规律,学生愿意学习,热爱学习,才能体会把握知识和体验乐趣的重要关系。在循序渐进的指导之中,分层次体验不同的学习语境。
三、小学语文教学中快乐教学法的应用思路 在小学阶段,教师在对小学语文知识进行展现的过程中,要让学生在快乐的氛围之中,这一部分内容,笔者将结合上述理论知识,深入探索快乐教学法在小学语文教学中的具体应用思路和应用方向。具体内容主要探究如下:
(一)加强课堂导入,优化学生主动参与的积极性
新的教育时期出现了很多全新的教学方法,为了使学生在快乐的氛围快乐的情绪之中,感受语文知识学习的神奇所在,教师就可以应用情境导入、情景教学等相关的模式,在生动形象感知事物变化的同时,可以深入地把握学生具体的学习特点,也丰富了学生的学习认知。学生在表演感受的过程中,有了更加丰富的学习体验。尤其是一些平时性格比较内向,不愿意参加一些集体活动的同学,也可以在体验的过程中,有更强烈的班级集体荣誉感,对于学生健全人格的塑造也具有非常重要的影响。
(二)完善情境教学,把握快乐源泉 在对现代化的教学思想和教学内容进行渗透的过程中,选择他们喜爱的教学方式。可以设定本节课堂主题,以某一单元的生字为考察点。学生在学习的过程中,更加起劲儿,才能够感受到语文知识带给自身的快乐,而不只是一些学习的压迫感。
为了更好地展现语文教学中良好的情感体验带给学生的愉悦感,教师也要构建平等的师生关系,尤其是要引导学生正确处理与同学之间的关系,这样的氛围更加活跃愉快,在良好行为风气的指引之下,可以落实合理的激励机制,最大程度上对学生的压抑心理进行消除。
(三)拓展学习思维,完善联想教学
在对快乐教学方法的基本优势进行展现的过程中,让学生闭着眼睛想象自己的脑海里出现了什么的画面,表达出来,这样可以在最大程度上拓展学生的学习视野,整体描述更加生动形象,大大优化了学生的语文核心素养。
(四)加强角色扮演,提升学生参与机制 在对快乐教学方法进行运用和把握的过程,也要通过角色扮演等新型教学模式的应用,使学生对这一课堂有期待。一些学生喜爱角色扮演,喜爱研究知识。比如,教师可以提前给学生打印一些小卡片,让学生分为不同的小组来观察卡片,在10分钟以后对图片当中的小动物进行表演,这样通过正确的引导、大量的猜测,可以真正使学生了解不同小动物的尾巴是什么样子的?
四、将快乐教学法融入于小学语文教学中要注意的事项
快乐教学方法应用价值极为重大。在对具体的教学内容进行展现的过程中,教师要合理适度地使用快乐教学方法,从而展现基本优势。对此,应注意以下内容:首先,自身要保持非常积极健康向上的心理状态,善待自我,微笑面对各类困难,这样才能够更好地为学生树立好的榜样带头作用,迎合学生的学习兴趣。在教学过程中,要紧密结合教学内容,充分优化教学技能,掌握具体的教学方法,从而达到情感态度、过程方法和知识技能的相统一。
结语
综合以上内容,对于快乐教学方法来讲,更加凸显以生为本的发展理念。在这个过程中,要积极结合学生的学习兴趣,发挥主观能动性,创新教学模式,使学生在轻松愉悦的氛围之下,感受到语文内容探究的重要奥妙和基本思路。
参考文献:
[1]吕光旭.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].知识文库,2021(06):7-8.
[2]杨文斌.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].品位经典,2020(08):168-170.
[3]时瑞涓.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].科技风,2020(14):108.
[4]黄晓晓.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].散文百家(理论),2020(04):123.
[5]孙海霞.趣味教学法在小学语文教学中的应用研究[J].参花(下),2020(03):102.
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