书香润校园 阅读伴成长 淄博市文昌湖省级旅游度假区馨苑小学读书活动纪实--以活动为载体(下)

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者陈伟

通讯员张德英高海慧

弘扬经典诗文 中华民族拥有几千年的灿烂文化,中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂之星。为了营造浓郁的读书氛围,教师利用早读课、线上直播课或阅读课等时间向孩子们推送经典古诗词及美文的诵读,孩子们品文化之精髓,感草木之灵气,见华章之流美,在诵读中弘扬优秀文化,感受阅读的无限魅力。倡导阅读经典,与高尚对话,与智慧碰撞。转身闻书香,闭目听佳音,朗朗读书声盈满校园,经典诵读让学生沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。

亲子共读

积极开展“小手拉大手”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、享受经典的行动中来。为孩子创建了良好的家庭读书氛围,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供优良的条件,拓展了读书活动空间。

部编版教材低年级语文课本语文园地安排了“和大人一起读”的版块,让孩子在听大人读,或读给大人听的过程中,在无声的文字和有声的语音作用下,对文字产生亲近感,对阅读产生兴趣。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长；通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣；通过共读,可以带给孩子快乐、勇气和信心。

阅读交流卡 学生根据自己的喜好自由摘录内容,或欣赏散文、品读诗歌或阅读小说应有尽有。阅读交流卡的展示让孩子们互相感染,互相学习,孩子们一边啧啧赞叹别人的别出新裁,一边沉思着如何改进自己的读书笔记,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。

读书打卡

不积跬步,无以至千里；不积细流,无以成江海。学生坚持每天阅读打卡就是养成阅读习惯的开始。利用晓黑板、微信等平台开展了“读书打卡”活动。通过网络平台,分享阅读内容,交流心得体会。家长通过微信打卡,将亲子阅读的美好时光用照片的方式记录并分享至朋友圈,既给孩子树立了榜样,也带动了孩子的阅读兴趣,亲子共读,坚持读书打卡,收获无穷!

好书我推荐 读一本好书,如同交上一个好朋友。孩子们准备自己喜欢的书籍,设计“好书推荐小报”、“好书推荐卡”内容丰富,图文并茂,创意无限,给大家带来强烈的视觉冲击力和直观的整体美感,制作好书推荐卡,并在线上线下向其他同学推荐。交流时,孩子通过讲、读、演等方式将自己最深刻的阅读感受与同学们进行分享。

师生共读

通过前期学校对整本书阅读的推进,语文老师们各出奇招,建立精读、略读、课外阅读三位一体的整本书阅读模式,指导学生读进去,想开来,让阅读活动趣味化、常规化。一方面组织线上读书分享会,另一方面指导学生诗配画、画思维导图、做人物名片等多方面呈现阅读成果。通过评选阅读小达人、自评互评、阅读评价表等多元评价方式激发学生的阅读积极性,做到阅读指导个性化、网络化,大大地激发学生的阅读兴趣。

妙笔寻文心 “好记性,不如烂笔头”,读书不仅要读,更要会记。为了营造书香班级的氛围,培养学生良好的读书习惯,要求高年级学生坚持写读书笔记。孩子们在读书的同时,把书中的精彩内容、自己的联想和迸发出的灵感一一记录了下来。一篇篇读后感记载了孩子们读书的感想与收获,见证了孩子们沉浸书香,徜徉书海的情景,长期的阅读不仅增长了知识还让同学们积累了丰富的词汇,拓展了写作思路。以读促写,写而促读,读与写产生了良性循环,带来了更多的乐趣。

我读我创作

一本本制作精美,构思独特的绘本让老师们爱不释手。在欣赏中相互交流、学习,分享了孩子们的认知和情感世界,增加了指导孩子们制作绘本的经验方法,拓宽了制作绘本的思路。阅读芬芳了孩子的童年,“我读·我创作”给孩子的童年打上了靓丽的底色。

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