假如我是一块体操垫
□丁玉
几节课来,可能是因为体操垫自身的特点,很受同学的欢迎。一到课前或课后收拿器材时,同学都争先恐后地抢着去搬运体操垫,可是有些同学感觉体操垫柔软、舒服、好玩,有的拖着垫子走,有的两人抬着拽着平行走,有的干脆将小垫子扔得漫天飞舞,有的在垫子上乱蹦乱跳……致使有的垫子“浑身”脏兮兮的。说了几次不见效,怎么办呢?
又到体操课了,我没有安排学生去取器材,而是在上课前将几块破旧的垫子放在身边。上课了,我非常伤心地对学生说:“我是一块体操垫,因为有一群不爱我的小伙伴,我本来好端端的,无缘无故地被小伙伴拖来拖去,磨破了皮；扔得高高的,从天上掉下来,摔得鼻青脸肿；就像在气垫床上一样踩得我浑身伤痛难忍,我痛苦啊!伤心啊!为什么我是一块倒霉的垫子呢?”说到这里,我看了那些满脸疑惑的小脸蛋,接着说:“假如你是一块体操垫,会怎么办呢?”
听完我的话,小伙伴们都注视着我身旁的几块伤痕累累的体操垫,一双双小手慢慢地举了起来。
“假如我是一块体操垫,我会乔装打扮,穿上盔甲,变成一位勇士,谁要是在我的身上乱蹦乱跳,我就让他尝尝我的厉害!”调皮的猛猛单手举拳说,还真有英雄气概。
“假如我是一块体操垫,我的外套被别人扯破了,我会让我们班的小作家写一张诉状,在班内宣传他的不良行为,让他受到道德的指责,让同学们为我讨个说法,甚至让全校同学都知道他的所做所为,让他感到内疚,感到不良行为给他带来的影响。”小组长青青出言严肃,不但说得好而且与小学生行为规范的要求联系在一起。
“假如我是一块体操垫,如果被人肆意踩得失去部分作用,我决不会沉默不语,我要让他给我买份‘保险单\’,假如小伙伴们在我身上翻跟头时,我会让他失去安全保障,并且还要让他付出应有的代价。”乐于助人、很有责任心的丽丽说,她竟然与社会保险挂上钩了,真具有自我保护意识。
“假如我是一块体操垫,如果无故被人打了,我要让他陪我去‘医院\’,为我看病,好再和小伙伴们一起玩,好再为小伙伴们服务。”曾经抱着垫子跑的栋栋,红着脸、低着头小声地说。
……
由于时间的关系,我只好打断了同学们的发言,继而说道:“我们要想办法制止这种不良行为!”同学们又是一阵激烈地发言,经过群策群力,大家当堂商议出搬运器材的办法,由各小组长为主要负责人,每组挑选3人负责搬运体育器材,而且还成立了检查大队,负责检查各小组器材搬运工作、摆放工作,监督同学们要自觉爱护公物和体育设施。
课上做游戏《抢座位》时,同学们围成圆圈,一边听音乐一边模仿小动物的形象,不知谁不小心踩到了体操垫,被同学们看见了,都“哎吆”一声为垫子鸣冤,都单脚跳着沿着圆圈继续做游戏,再也没有违反规则。
这一节课,同学们的情绪高涨,气氛活跃,都和垫子结下了情缘,同时也更加懂得珍惜、爱护体育器材和公共财物。
(作者单位:淄博高新区实验小学)
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