回归教育本真 加快舞台重建
□高雪长
实施新旧动能转换,学校该怎么办?我的认识和体会是:回归教育本真,加快舞台重建,全面提升质量。
教育的本质是什么?教育就是生长,其本质是人的发展,也就是说,教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。明确了教育的人,梳理了教育的“的”,如何做到精准放“矢”?多年的经验告诉我们,理论很重要、方法很重要、技术很重要、措施很重要,载体更重要。这里的载体就是舞台。
新一轮的舞台重建,必须坚持做到如下原则:
原则一:舞台是开放的、平等的。在一中,“有作为,有地位,有收获”的价值理念被所有人崇尚和遵循。每个教师有劲都往专业上使、往课堂上下功夫,激活了“中老教师带头示范不停步、年轻教师勇于进取迈快步”的内驱力。学校将进一步强化名师带动作用,加快第二批名师工作室和名班主任工作室建设,促进27个工作室出思想、出经验、出人才；成立信息技术与学科深度融合研究课题组,聘请师范类大学教授定期到校指导；建立教师队伍梯次培养和专家型教师(省市特级教师、正高级教师等)培养对象选拔机制,加强正向激励,力争产生新的特级教师和正高级教师等。
原则二:舞台是立体的、多元的。一中创设的舞台是宽广无边的,在这里,每个人都可以找到并拥有属于自己的角色价值。首先,要抓实抓好课程建设。积极推进选课走班与分层教学,认真做好学生发展指导和学生分类推进工作。进一步完善已日渐成型的以高一“适应教育——养成良好习惯,为幸福人生奠基”,高二“人格教育——树立远大理想,让幸福人生起航”,高三“成人教育——肩负社会责任,绽放幸福人生”为主框架的德育体系。其次,要抓实抓好智慧校园建设。学校要着力发挥信息化在学校发展中的引擎作用,全面深化教育教学改革创新。
原则三:舞台是动态的、传递的。有什么样的教师就会有什么样的学生,校长、年级组长、班主任和任课教师在潜移默化中给学生更多的传递,设立奖项、设置岗位,提供机会,并支持他们呈现好自己的平台。艺术节、体育节、科技节、读书节、“春天送你一首诗”朗诵会等,从活动设计到组织实施,给全体学生更多参与的机会,让学生在各自舞台上实现了自我发展和超越。也正因为师生在舞台上的精彩呈现让一中的每一个舞台更加亮丽。
“师生有舞台、耕耘有幸福”,我们将继续执着于这一教育追求,在“四十亩地”这方气候适宜、植被多样的丰厚水土上辛勤耕耘,着力营造氛围更浓郁、特色更鲜明、效果更突出的幸福教育理想“生态”,为全面提升育人质量夯定坚实根基。
(作者系淄博一中校长)
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