深化“校本课程” 推动学校创新发展 □黄宏 田广东
深化“校本活动课程”是临淄区福山小学的办学特色,以“培养学生的动手实践能力和动脑创新精神”为宗旨,具有即时性、广泛性、自主性、实践性特征,让学生学有所长,学有所用,学有所成。
一、领导的认同和重视是课程开展的基础
校长亲自挂帅,要求每一位教师积极参加这一重要工作。把校本课程的开展列入常规工作加以研究和检查,并在时间、场地、设备器材等方面给予充分保证。对课堂教学时间进行了适当调整,以减轻学生的课外负担,安排固定时间(每周三的下午一、二、三节)为校园校本课程活动时间,保障校本活动课程开展见实效。
二、建立高素质的师资队伍是课程开展的关键
福山小学号召每一个教师开发自己的专长,争当辅导教师。学校选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。此外还聘请了一些退休教师,或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由校长统筹,研究落实各活动课程的辅导教师,政教处负责具体管理。辅导教师的工作计入工作量,对他们的成绩及时表扬、奖励,活动的质量作为对教师工作考核的重要内容。
三、独具特色的内容与形式是课程开展的源泉
目前福山小学开设了乒乓球、足球、篮球、山东快板、吕剧、烘焙、3D打印、书法绘画、经典诵读、科技微机等内容丰富的校本活动课程,为每个活动小组命名,赋予深刻含义,还在活动室悬挂了具有教育意义的激励性语言。同时拓展校本活动课程外延,组织学生开展校外综合实践活动,如社区志愿者服务,节假日实践体验,社区环保调查,清明祭英烈,探秘齐鲁石化橡胶厂,走进敬老院、气象局、警营,参观齐国历史博物院等,深化校本课程特色。参加了全国《综合实践活动》教材和山东省地方教材《天天饮食》的编写,还编写了《成长的足迹》《交通安全》等校本活动课程。
四、实施多元评价是课程开展的保证
在具体评价的操作中,福山小学采用以下方法:一、“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。二、“多元化评定”:在校本活动课程实施过程中,教师以生为本,了解个性差异,从发展的角度给予学生指导激励,促使他们更积极、更主动地实践。此外,鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评,甚至邀请家长一同参与评价。建立开放式的多元评价体系,使评价更加科学,更加全面,更加真实。
(作者单位:临淄区福山小学)
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