提高小学生科学探究兴趣之反思
□贾善波
小学生对科学课很感兴趣,但是对科学学习的方法往往仅在知识层面,并且只限于提出问题,被动接受答案,而不是自己提出假设,想办法自己得到结论。这时,就需要引导他们提出假设,设计实验,动手验证。
充分的课前准备。实验器材的准备能否到位是决定一堂分组实验课成功与否的关键,因此课前教师一定要准备充分。例如《电路出故障了》一课,教师在课前除了将电流实验盒按小组配置好之外,还要逐盒检查仪器是否齐全、电池是否有电、仪器是否有故障等。学生能顺利地进行实验、成功地得出结论,才能得到很好的教学效果。
指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习有关知识,预习实验内容,初步明确实验目的、要求和任务,了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后,才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作,不但可以减轻教师的负担,而且还可以使学生在准备工作中学到知识。比如我在上《生物与环境》课时,分组实验前要求同学自己准备蚯蚓并观察其喜欢的土壤,学生在寻找蚯蚓的过程中对它的生活环境有了感性认识。在科学实验中,同学们仅对各种仪器感兴趣,对实验过程却没有耐心,因此,在实验教学中要让学生严格遵守实验流程。从清点仪器到实验过程,最后整理仪器,归到原位,严格要求。这样不仅能培养他们的耐心,更能让他们形成规范与严谨。
规范的课堂教学。认真组织每一节课,课上要注意培养学生三个好习惯:认真倾听、积极思考和勇于表达。让学生提前准备好每一节课需要的自备材料和必要的知识,教师也要提前准备实验器材和课件,这样才能确保课堂规范有实效。
积极的课堂评价。课堂上,对于善于提出问题、积极参与科学实验的同学,要充分利用小印章或成长币等奖励形式及时给予表扬；期中和期末都要对取得进步和成绩突出者给予奖励,可以根据小印章或成长币的获得情况颁发学习进步奖和小实验家证书。
培养小小实验管理员。同学们很乐于参与实验管理,这样不仅能激发他们的兴趣,同时也能培养他们的管理能力。他们的参与,能起到榜样的作用,能吸引更多的同学参与到实验探究过程中,形成对科学探究的兴趣。
利用好互联网虚拟实验室。为了丰富课堂内容,让实验内容变得有趣且便于操作,要学会利用互联网虚拟实验室,在各种虚拟实验环境中,实验者以交互的方式进行实验操作,可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目,最大限度地模拟真实实验场景,并提供与实际实验的操作方法相类似的实践体验。总之,为了确保小学生对科学的探究兴趣,不仅要规范课堂教学,多给予鼓励和表扬,利用好互联网虚拟实验室也是至关重要的。
(作者单位:淄博高新区实验小学)
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