追寻生活化的幼儿教育 □淄博市实验幼儿园园长 宋文霞
孩子们进行户外游戏幼儿教育是我国国民教育体系的有机组成部分,是基础教育的重要阶段。党的十九大报告首次提出“幼有所育”,把其作为保障和改善民生的重要内容。我园秉承“追寻生活化的幼儿教育”的办园理念,认真落实“平安实验、美德实验、内涵实验、幸福实验”的工作目标,努力创办让人民满意的幼儿园。
细化管理,确保幼儿在园安全
在总结多年安全工作管理经验的基础上,我们进一步细化工作措施,丰富完善安全管理“六真”模式:一是思想上“真”重视。引领教职工树立安全理念,奠定安全工作的坚实基础；二是制度上“真”执行。真正落实安全规章制度,规范教职工的安全行为；三是三防上“真”到位。加强人防,完善物防,推进技防,强调心防；四是教育上“真”用心。引领教职工从“要我安全”转变为“我要安全”,增强其做好安全工作的内驱力；五是沟通上“真”畅通。积极发动家长参与幼儿园的安全工作管理,协调所在辖区派出所、片区民警参与幼儿园安全隐患的排查与整改；六是文化上“真”凸显。积极营造“关爱生命、安全发展”的安全工作氛围,提升师生的安全文化综合素质。
立足幼教,强化师德师风建设
加强师德教育,让孩子们感受到呵护,感受到关爱是幼儿园工作的首要任务。我园以“树立身边的典型,寻找身边的感动”为切入点,引导全体教职工明确职责,自我管理,规范言行。通过开展“师德教育学习周”、聆听“全市师德报告团巡回报告会”、进行第四届“爱孩子的好老师评选”和师德考核系列活动,大力弘扬爱园如家,爱岗敬业,爱生如子的良好师风,增强师德涵养,让爱在实幼,祥和在实幼。
教科研带动,丰富幼儿园生活课程
我们将坚守“科研兴保,科研兴教”这一信念,积极探寻生活化的幼儿教育框架体系。一是探寻生活化幼儿教育的理论基础,让“只有给幼儿提供生活化的课程,幼儿的生命才能得到适宜的和有效的发展,幼儿才会有美好的童年生活”的核心思想根植于每个教职工内心；二是建构新生活课程。立足幼儿园的新环境、新生活,建构全面、系统的新生活课程,为生活化的幼儿教育筑牢根基；三是探寻区域活动、集体教学活动的生活化内涵,构建生活化幼儿教育；四是探寻、优化生活化的幼儿教育支持系统。包括环境材料支持系统、教育教学专业能力支持系统、家园合力支持系统、幼儿发展评价支持系统；五是探寻生活化的幼儿教育文化发展,涵盖教师日常行为文化、专业发展文化、教研文化、教学管理文化、家园共育文化。
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