彰显礼仪特色 打造文化名园
□李鲲
在幼教工作中,笔者认真开展了以“快乐礼仪、优雅人生”为主题的多种特色教育活动,着力提炼“明礼仪理、懂礼仪规、崇礼仪行、做礼仪人”的教育目标,不断丰富幼儿园特色品牌的内涵实质。
一、氛围营造文化主导
着力打造以“礼仪教育”为核心的园所文化。一进园,浓厚的文化气息扑面而来,“健康、快乐、有爱”彰显出教育理念,“孝漫童年、浸润无声”展示着办园特色,主题走廊文化处处跳跃着稚趣盎然的礼仪提示语、孝亲小故事、家乡美景图片,班级倾力设置礼仪区域模拟礼仪训练场景,形成了让幼儿每时每刻都得到礼仪文化的熏陶,心灵无时不在受到礼仪文化的洗礼。充分运用园网络平台、网站、家长学校等媒体进行礼仪宣教活动,创设“人人讲文明,班班重礼仪”的浓厚氛围,倡导教师严遵规章制度,尊重幼儿,凝聚家长,团结互爱,相互鼓励,共同促进；倡导幼儿人人明礼讲礼行礼新风尚风尚,倡导家庭力行文明礼仪之风,逐步形成幼儿园特色礼仪文化。
二、理念引领教师先行
幼儿教师面对的是模仿力极强的孩子,教师的言行举动潜移默化地影响着孩子一生的发展。因此,内修尊重之心,外展行为之美,成为每位教师的必修课。幼儿园整理形成了《教师礼仪知识手册》,邀请专家对教师进行礼仪培训,从幼儿礼仪、教师仪容、仪表、仪表形态等方面规范教师的行为。同时,引领教师在礼仪教育课程开发、教育科研、家园礼仪共育、班级礼仪特色上想点子、下功夫、出成果,通过举办教师礼仪大赛、综合素质评选、艺术活动大赛、读书征文、文化艺术等活动,将其纳入到园工会组织的“最美教师”、“最美团队”评选中,让教师脱颖而出,成为品格俊朗、仪态优雅、专业出色、孩子喜欢、家长信任的教育典范。
三、实践主导活动领航
成立礼仪教育教科研组,对教师礼仪、幼儿礼仪教育课程进行体系规划,设计开发了《“礼润童年”幼儿礼仪教育手册》,分年级段、分模块整理生活礼仪、交往礼仪等知识,分解为游戏活动、行为矫正、实践体验等教学形式,逐步建立系统科学的评价体系,以每月一个文明礼仪训练重点,每周一节礼仪课,每日五分钟礼仪教育为课时保障,唱响幼儿园礼仪特色教育的主旋律。
在一日活动各个环节中渗透和强化礼仪行为,对每个环节的行为提出具体的要求,把礼仪内容细化到各环节中。从要求幼儿仪表整洁、仪态得体做起,入园主动与老师、同伴打招呼,离园主动与老师、同伴说再见；细化到进餐、洗手、如厕、午睡、活动各环节,餐前教育与进餐习惯相结合,六步洗手法与安全礼让相伴,如厕与卫生、节约习惯相随,午睡与自己铺床、穿脱摆放衣物同步,处处渗透礼仪教育元素。关注幼儿的表现,及时纠正错误,表扬鼓励,使其看有形象、学有榜样。
结合爱国、传统美德、艺术、社会、语言等主题教育活动,将礼仪教育融入其中。如:通过升旗仪式,对幼儿进行升旗礼仪、爱国教育；组织“童韵孝乡行”社会实践活动,组织礼仪文化艺术节,以礼仪歌曲、快板说唱、童话剧展演等形式,展示礼仪学习成果；通过组织评比“最美班级”、最美小孝星、最佳智慧星、最佳才艺小明星、礼仪小明星,总结礼仪教育成果,引导师幼行为。
把幼儿园快乐礼仪教育活动向班级、家庭、团队辐射,小手拉大手,开设家长学校传统文化教育课程,对家长进行礼仪和传统文化教育,组织家长和师幼共同参与诸如温馨亲子共读、最美班级评比、最美家庭评选、“小鬼当家”亲子游艺活动、亲子联欢会、家长开放日等,引导幼儿家长热情参与礼仪教育活动,为幼儿营造积极阳光的家教氛围,成为幼儿礼仪教育的参与者、执行者,家园共育,事半功倍。
“快乐礼仪优雅人生”系列活动的开展,全园师生礼仪意识明显加强,师幼家庭健康快乐、和谐美好,学礼、行礼、展礼和宣礼氛围浓厚,人人关注特色、人人践行特色、人人彰显特色,礼仪特色成为我园的鲜亮名片,此项工作被市教育局任命为淄博市首批教育工会特色品牌。
(作者单位:博山区实验幼儿园)
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