要金杯银杯 更要群众口碑 ——淄博六中全面提升育人质量纪实□本报记者 崔葳 通讯员 王芝东 苏健
刚刚过去的2014年,是淄博六中硕果累累的一年。这一年,学校高考高分人数、重点本科及军检线以上人数、艺体特长生等指标再创新高；这一年,国防科技大学、空军工程大学、山东大学等10余所重点大学发来喜报；全国数理化生奥林匹克竞赛,获奖人数和获奖层次实现新突破；该校在全市高三摸底统考和高二语数外学业水平考试取得佳绩,各项成绩指标令人振奋……
“教学质量是学校发展的生命线。”“既要金杯银杯,也要老百姓的口碑。”淄博六中凭着这一教育信仰,立足实际,凝神聚力,用六中人的办学定力和实干精神,向人民交上一份满意的质量答卷。
心中有目标,前进有方向。基于六中实际,该校提出要把学校办成“政府放心、人民满意、社会尊重、教师幸福、学生向往”的现代名校；要把学生培养成“素质全面,特长鲜明,有责任、会担当、能自律的优秀人才”。办学目标和育人目标的确立,对于凝聚共识、汇集力量、引领学校不断向前发展起到了积极作用。
实现目标,深化学校管理。深化内部管理,体制机制建设是关键。六中人从一开始就抓住了这一根本。目前,涉及学校管理方方面面、科学而高效的《淄博六中管理体系》及配套管理制度已经建立完善,它涵盖了体制机制、育人队伍、育人模式等16个方面,有效保障了学校管理的方向性、科学性、实效性和稳定性。仅2014年一年,该校就修订完善了《淄博六中管理体系》和59项学校配套管理制度,建立健全了包括“岗位履职双稳机制”“本质师德建设实施办法”在内的16项新的学校配套管理制度。实行了“教职工专业职称聘任制”,制定实施了“年度考核、师德考核”细则、“奖励性绩效工资制度”,建立了“价值储蓄机制”,让大家在公开、公正、公平的环境下自觉排队,有序实现自己在评选表彰与职称评聘等方面的愿望,营造了风清气正的工作氛围,充分调动了全校教师的积极性,上下一心,人人思进,保持了教育教学质量的高位运行。
实现育人目标,创新培育模式。学校创造性地提出了学校管理和学生培养“两个模式”。学校管理模式实行了传统的层级管理与项目化管理相结合的方式,建立并稳步实施了“岗位履职双稳机制”,目前11个重点岗位已经建立。“稳定的机制+稳定的运行”,让教育教学释放最大正能量。学生培养模式德育方面,深入实施了“体验·感悟·提升”型模式,学校、年级、班级等为学生们提供了更多体验的机会,让同学们在体验中感悟,在感悟中提升道德品质和思想境界。深入实施了“明理→梳理→践理”学生自我完善机制,其中明白事理是基础,梳理内化是关键,践行道理是目标。教学方面深入推进“问题解决式”课堂教学模式、无声自习模式和班级学习中心组辅导活动,其中“问题解决式”教学模式,最大程度地提高同学们解决问题的能力和考试素质；无声自习的严格管理,则最大程度地提高了同学们独立分析、判断和解决问题的能力；班级学习中心组辅导活动的开展,不仅使同学们解决了学习中的疑难问题,而且使同学们体验了合作、学会了合作、内化了合作。
明确的办学目标、完善的管理体系、科学的培养模式,为这所百年名校教育教学工作插上了腾飞的翅膀。
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