传承国粹经典 浸润师生心灵 ——桓公小学戏曲特色课程研发纪实
近年来,临淄区桓公小学高扬“传承国粹经典·浸润师生心灵”的戏曲教育理念,让戏曲进校园、进班级,开发了戏曲校本课程,全校实现了人人会唱戏曲,人人会做京操,通过学唱戏曲渗透对学生做人的品格教育,同时注重了特长学生的培养。2012年11月,全区小学校长到该校观摩了戏曲和京操表演；2013、2014年,学校的戏曲联唱连续两年在临淄区教育系统迎新年晚会、淄博市迎春晚会和淄博市百灵艺术节上作了汇报演出。
在继承中创新
学校位于齐都镇,周围村民戏迷朋友多,东石村是淄博市五音剧团的活动定点村。每年秋收过后,学校周围的村民就开始以喜闻乐见的形式,或自发,或村委会组织学戏、唱戏、演戏,巡回到区、镇、村演出,直到正月。全校教师受环境影响具有了一定的戏曲艺术教育素养,这些为开发小学戏曲艺术教育课程奠定了基础。
2010年9月,学校组织老师初步汇编了《京剧艺术校本教材》。2010年11月,学校专程拜访鲁中戏迷俱乐部王海燕、陈国安老师,对学校开发戏曲教育的条件进行了论证,出版了《戏曲小舞台·人生大舞台》校本教材。为保障戏曲教育活动顺利开展,学校完善了活动场地——形体房的建设,投入十几万元添置电脑、投影、音响、光盘、录音机等设施,购买了戏曲道具、服装等。随之戏曲教育作为特色课程在全校范围内展开,学校也通过这门特殊的新艺术课程为孩子们打开了一扇窗。
在创新中发展
学校以教材为本,在“唱曲、演戏、品韵、做功”方面全方位推进,在新课程实施中进行了大胆的探索。
唱“曲”。在校本课上,请专门辅导老师(外聘有资历的戏迷票友和学校音乐教师)作为专职戏曲教师,根据学生年龄特点,分级部由易到难,按不同年级段普及教唱不同戏曲曲目。购买了精美的视频对全校老师开展讲座,加强班主任培训力度。戏曲老师坚持“零起点、高标准”,每教学一首曲子,自己先模仿学唱,而后再进入课堂教给学生。每周三课外活动,学校都聘请校外戏迷票友到校指导优秀特长生练唱,提升戏曲教育空间。
演“戏”。音乐课和班队课上,带领孩子们上台表演。体育课上,渗透一些京剧基础动作。老师们还利用节假日常常带领小演员们进社区、到福利院演出,为社区老人、退休老教师表演,与票友联谊,形成了“老少同台献艺”的热闹场面。课间操时间,全体学生同做别具一格的《京操》,把京歌《精忠报国》作为主旋律,将学生的形体训练和爱国情感紧密结合在一起。2011年7月,学校为国家体育局组织的来自全国各地的60余名蹴鞠夏令营学员提供了现场,长达2个小时的戏曲汇演赢得了阵阵喝彩和掌声。
品“韵”。戏曲课上,老师挑选出一段浅显易懂的念白,细品其中韵味,并鼓励学生选择自己喜欢的念白方式,念一幅对联或一首古诗,模仿感受念白的韵律美。语文和思品课上,教师结合教材讲授四大名旦梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生等学艺的故事,学生从中学习到了如何面对挫折和困难,如何一步步走向成功,坚定了刻苦学习的自信心和自制力。
做“功”。美术老师发动各中队用不同的材料制作脸谱。戏曲老师利用活动课在中高年级班开展了“课题研究”大搜索行动,让学生自主选择戏曲历史研究、京剧脸谱分类、京剧流派研究、戏曲唱词研究等课题,指导学生组成研究小组,设计研究方案,自主开展调查、访问、参观、考察等研究活动。活动中学生们不断发现问题,提出问题,研究解决问题,增加了实践机会,拓宽了学习领域,改变了学习方式。
学校把每周四下午的第2、3节课作为戏曲活动学习时间,班主任带领非特长班学生在教室内学唱戏曲,了解戏曲课外知识,坚持做到“人人会唱戏曲、人人了解戏曲”,并在此基础上把学戏与做京操紧密结合起来。每年5月份,学校都举办以“梨园春潮”、““戏曲流韵”、“我是小小艺术家“为主题的校园文化艺术节,把学校的戏曲特色彰显无遗。
在发展中提升
创造性地传承民族文化。戏曲进课堂并不是简单地让学生知道戏曲是什么,或者会哼唱几段,而是将一种文化思维、一种意识理念传递给学生,要让学生领会戏曲表现出来的艺术魅力,从而吸收祖国优秀历史文化中的丰富营养。有人说如果把周杰伦和梅兰芳放在一起让孩子选择,孩子绝不会选择梅兰芳。教师的使命就是既要让孩子喜欢周杰伦,也要了解梅兰芳。
个性化地彰显有效教育的校本特色。学校分析了戏曲文化的育人作用,主要分为文学艺术陶冶人、历史故事感染人、主人翁精神塑造人、爱国主义激发人这四大块面。《贵妃醉酒》、《铡美案》、《谁说女子不如男》、《穆桂英挂帅》、《智斗》、《马大宝喝醉了酒》等每一台曲目的背后均有一则耐人寻味的故事,主人翁千变万化的性格、大师台前幕后勤学苦练的精神、革命志士甘洒热血写春秋的豪迈,无不感染塑造着孩子们的人生,教会学生分辨世态百象的真善美、假丑恶。
活动式课程实施、多元化结果评价。本着“淡化分数、注重参与”的原则,鼓励班主任在班级组织学生自评、互评；由大队部进班级检查、测评；邀请家长帮助、引导。学生的制作、上课的表现、参与的积极性、合作的能力、演唱的效果构成“多元化的评价内容,促进了京剧戏曲教育的实施,有力地推动了理想课堂的建设进程。
“引领学生通过学习戏曲,了解祖国的传统文化,从而热爱身边的艺术、身边的人,进而能够在自己人生的舞台上精彩演绎”,是学校长久的教育愿景,也是学校呈现给孩子们最真挚、最实用的人生财富。(邵增伟)
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淄博新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离淄博再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。