由“吃别人嚼过的馍没味道”想到的……
○高雪长
“吃别人嚼过的馍没味道”这是县委书记的好榜样——焦裕禄同志冒着病情加剧的危险毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告,毅然参加“追洪水,查风口,探流沙”实地调研时说过的一句话。
52年过去了,当再次翻开历史的这一页,怀着崇敬的心情追忆这位党的好干部的时候,我认为“吃别人嚼过的馍没味道”不仅是焦裕禄同志求实作风的真实写照,也是焦裕禄同志亲民爱民公仆情怀的彰显。因为焦裕禄把人民装在了心中,他就能带病和调查队在风里、雨里、沙窝里、急流里度过了春天又送走了夏季,方圆跋涉了五千余里,终于使县委抓到了兰考“内涝、风沙、盐碱”三害的第一手资料；因为焦裕禄把人民装在了心中,他就能在一个风雪交加的夜晚召集县委委员到兰考火车站去看望逃荒的灾民,并勇于担当“党把这个县三十六万群众交给我们,我们不能领导他们战胜灾荒,应该感到羞耻和痛心……”；因为焦裕禄把人民装在了心中,他就能发扬“敢叫日月换新天”的奋斗精神和人民群众打成一片来彻底改变兰考的面貌,让父老乡亲吃上自己的土地上“种”出来的馍。焦裕禄一心为民的感人事迹永远为我们传颂和学习。
以党章为镜,可以正衣冠；以楷模为鉴,可以修身心。尽管历史的情境不能再现,但焦裕禄心中装着人民的崇高情怀可以传递、践行全心全意为人民服务宗旨的忘我工作可以延续。
把焦裕禄精神作为一面镜子,细照自己,境界不高,差距很大。特别是在履行校长职责的过程中,还存在着许多“吃别人嚼过的馍”的现象。主要表现在:一是在没有理解好政策和深入调研掌握第一手资料情况下,轻易制定推进办法,并进行评价考核,质量无保证,师生有怨言。二是没有很好地研究服务对象,有时是在不知道师生什么需求的情况下而武断地进行我们的教育、教学和管理,或效率不高,或南辕北辙。三是规划制定了,制度完善了,分工明确了,但因为缺少了靠前指挥、过程督导,没有把落实进行到底,贻误时机,被动应付。
查出了问题,找到了不足,立行立改,重点做好三个问题的研讨与解决。
第一,我们希望学生吃到什么样的馍?
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,作为教育工作者必须全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,以学生的发展需求为导向,改善思维方式,实现因材施教,主动引领学生在积极参与中国梦的伟大实践中,享有人生出彩的机会、享有梦想成真的机会、享有同祖国和时代成长与进步的机会,为学生收获幸福人生奠基。
第二,我们应该怎样做才能让学生吃到这样的馍?
随着教育理念的不断更新,我们认识到抓好“切入点”是成功施教的关键。要想解决怎样吃馍的问题,就必须首先要明确“是谁在吃馍”的问题。相信大家的回答肯定是一致的,那就是学生。既然是学生,那么,每一位教育工作者就应该为学生提供更多的“自主合作探究”的馍——主动吃的馍,而不是“满堂灌”、“填鸭式”的馍——被动吃的馍。同时,学校的各项工作和活动也应该紧紧围绕学生的健康成长而设计与展开。只有我们心中装有了学生,学生才能吃上更多、更好的自己咀嚼的馍。
第三,我们还需要做什么才能保证让学生吃好这样的馍?
教书育人是教师的天职。新时期、新形势又给我们提出了更高的要求,一是要勇于担当。带头践行社会主义核心价值观,做学生思想的引领者、做学习的指导者、做方法的点拨者,做心理的辅导者,做生活的服务者,努力成为学生喜欢、同行尊敬的幸福教师。二是要做好宏观规划。办什么样的学校就决定了培养什么样的学生。因此,面对日趋激烈的社会竞争,学校必须着眼于学生的未来发展,做好形势分析,研究政策导向,借力专家思想,集中师生智慧,高端定位学校的教育、教学和管理并制定好长短期规划,力求高中教育三年,让学生锻炼好升学深造的技能与本领、培养好幸福一生的习惯与品行。三是抓好微观落实。规划得再好,要求得再多,布置得再全面,如果不抓落实、不去督促,什么都是零。因此,就要全力做到“把想到的,做到；把做到的,做好；把做好的,做成精品。”总之,不管干什么工作,方案一旦确定,接下来的就是要创造性地将“落实”进行到底。
学有所获,思有所得。以焦裕禄同志为榜样,深思、细照、笃行,必定能激励我们以更加饱满的热情、更加严谨的态度、更加务实的作风、更加过硬的本领投身到全心全意为人民服务的伟大实践中,奉献智慧,建功立业。
(作者系淄博一中校长)
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