高青县职业中等专业学校办学模式多样化 “普职融通”开启共赢教学模式
晚报讯(记者张杨通讯员石立峰)高青县职业中等专业学校立足中等职业教育的教学实际,满足学生个性发展和社会多样化的教育发展需求,与高青县第一中学建立了普职合作发展的新机制,为学生健康成长搭建了多元化的学习平台和良好发展空间。普职融通的办学模式形成了高中教育多样化发展的新格局,实现了“一流的质量,鲜明的特色,先进的文化”的教育办学目标。
“普职融通”办学模式是指高青县职业中等专业学校和高青县第一中学的应届毕业生可以同时兼报春季高考与夏季高考,每一学生都有两次报名机会、两次考试机会和两次录取机会,对录取结果的选择由学生确定,其主要目的是引导鼓励高中学生报名参加春季高考,进一步拓展高中学生的升学渠道,从政策上给中等职业学校创办春考专业提供依据。为此该校成立了“普职融通实验班”,实验班的学生经过一学年学习后,可在第二学期末提出转学申请。如提出申请的学生语、数、外学业测试水平总分达到我县普通高中高一年级学生第二学期期末考试语、数、外学业成绩前90%的学生,经学校公示、教育行政部门批准后,可进入高青县第一中学学习。在高青县第一中学就读的学生可于第二学期、第四学期末或第三学期、第五学期初经学生申请、学校审核后,可转入职业学校相关专业就读。
在教学上,该校采取与高青县第一中学联合办学的模式,语文、数学、英语文化课由高青县第一中学教师任教,专业知识与专业技能课由职业中专教师担任,实现了资源的优化配置,极大地提高了教育教学水平。自2014年9月该校与高青县第一中学正式“普职融通”之后,在教育教学上取得了累累硕果。2015年春季高考,农林果蔬、财经、机械三个专业本科上线144人。2016年的春季高考,本科上线183人。2016年7月,新增了学前教育专业,2017年春季高考,本科上线152人。
正如2015年春季高考农林专业毕业生王娇所说“普职融通圆了我的大学梦,多给了我一次能够升学的机会”。高青县职业中等专业学校的“普职融通”办学模式,引导社会、学校与学生树立了正确的教育成长观,体现了高青县高中教育的多样化、多渠道、多途径、多层次的人才发展目标。
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