全力推进均衡发展 兴办人民满意教育
□杨成林
作为西部欠发达的高台县来讲，如何在新型城镇化和城乡一体化的新形势下办教育；如何正确处理好人口发展、经济发展与人民群众对优质教育的需求三者之间的关系办好教育；如何破解农村适龄儿童减少与优化资源配置，提高办学效益的难题，让每一位适龄儿童都能公平的接受优质义务教育，有学上、上好学、学上好；如何找到高台教育的症结所在，不断提高教育质量，让每个孩子都有人生出彩的机会？笔者认为，要从理论层面、实践层面、政策层面入手，着力解决思想问题、认识问题和方向问题，全力推进均衡发展，兴办人民满意的教育。
要坚持用经济学的思维模式研究教育，运用正态分布理论对全县中小学教育质量进行分析，看是否呈正态分布趋势，看“三因素四水平”（即：学校因素、教师因素、学生因素；体制对教育的影响、机制对教育的影响、社会反应对教育的影响、学校管理对教育的影响）到底对教育质量的影响有多大？通过认真分析发现影响教育质量的主要因素是管理和创新的问题，为此召开以“改革体制机制、创新管理模式”为主题的第一次教育务虚会，并紧紧围绕教育方针，确立了“坚持五个不动摇、实施六大工程、坚持三个注重、创新五项改革”的高台教育发展思路。坚持用科学化的教育理念发展教育，将斯霞老师著名的“三品之说”和“爱的教育”理念贯穿学校管理各方面和教育教学全过程，全面推进素质教育和特色学校创建工作。坚持用品牌化的营销理念提升教育，注重把教育的人本价值与社会价值结合起来，在促进学生全面发展、成长成才和教育吸引力、满意度上下功夫，强调要加大培训培养力度，下功夫抓好校长和教师这两支队伍建设，促使教育工作向品牌化方向迈进。
要牢固树立均衡发展理念和“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的导向，坚持“五个不动摇”，即教育问题优先解决不动摇、教育发展优先规划不动摇、教育投入优先保障不动摇、教师队伍优先补充不动摇、教育督导优先安排不动摇；大力实施“六大工程”，即学校布局调整工程、标准化学校建设工程、教育信息化提升工程、教师安居房建设工程、特色学校创建工程、特殊学生关爱工程；坚持“三个注重”，即注重铸师魂塑形象、注重提学历强素质、注重强管理重交流；即创新“五项改革”；即创新管理模式，实现“一校多区”，深化课程改革，实现“双课互补”，拓展教学改革，实现“双向互动”，强化德育改革，实现“以德启智”，创新评价机制，实现“教学相长”。近年来，该县累计投入1.67亿元，先后组织31个重点项目，全县形成了4所初中、3所城区小学、8所乡镇中心小学、6所农村完全小学和42个教学点的义务教育阶段学校布局。与此同时，坚持管理立校，不断创新管理方式，完善管理制度，学校管理正在由规范化管理、精细化管理向科学化管理转变。坚持文化润校，校园文化建设特色彰显，历史厚重感与鲜明时代感相得益彰，学校内涵丰富鲜活。坚持质量强校，通过“县长下课堂听课、薄弱学科教师培训”等措施，把教与学、德与智、创新与实践统筹推进，教育质量大幅提高，全县小学、初中校际间均衡差异系数分别达0.28和0.16，义务教育在城乡硬件设施均衡化的基础上实现了教育质量均衡化，人民群众对教育的满意度高达97.99%。 （作者：高台县政府）
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高台新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离高台县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。