随遇而安的蒲公英 记容县十佳教师、石寨镇中心学校教师黎德鸿
1997年7月，19岁的黎德鸿从师范学校毕业后，带着青春的迷茫和年轻的冲动，回到了那块生于斯养于斯的故土，回到了她儿时熟悉的学校——容县杨梅镇和睦小学任教。就这样，她在那简陋的教室里开始了清贫的从师之路。
“黎老师善于寓教于乐，把枯燥无味的课文讲得栩栩如生；黎老师善于发现学生的闪光点，鼓励教育恰到好处；黎老师随遇而安，无论安排到哪里都像金子那样闪闪发光。”暑假前夕，笔者来到容县石寨镇中心学校采访，学校领导和教师对该校教师黎德鸿予以高度称赞。由于她教书育人成绩突出，她先后荣获容县中小学教师继续教育工作先进个人、容县农村中小学现代远程教育工程项目工作和信息技术教育工作先进个人、容县优秀教师和容县十佳教师等荣誉称号。洒向学生都是爱和睦小学地处偏僻，交通不便。开始，她青春的心开始浮躁与失落。每天数看天上的浮云，听着家乡那条川流不息的小河在静静地歌唱，寂寞使她无数次想着要逃离这里。但是学生们的淳朴和小学时亲切的启蒙老师们的开导和宽容，使她学会了在沉默中坚持。她觉得自己就像一株田野里的蒲公英，在无人赏识的空旷中独舞，但自尊使她决定要一枝独秀。
在日复一日的坚守中她开始一步一步走向成熟。每天一上完课，她总是留在教室，与学生相处，与他们谈心，陪他们做着儿时熟悉的游戏……当时班里有个学生，是家里排行最小，家境宽裕。他父母老年得子，自是宠爱有加。他从小养成了自由散漫的习惯，上课不是说话就是搞小动作，有时弄得课堂秩序大乱。黎老师多次找他谈心，都没有什么结果。家访的时候，他父母只要一听说儿子的种种不是，便拿起大鞭抽打，导致他逆反的心理更严重。为此，黎老师每天放学后都将他留下来，帮他补习，讲述学好知识的好处，半个学期下来，该生的学习成绩有了提高，课堂上吊儿郎当的现象没有了；路上见到老师，老远便打招呼……这使年轻的黎德鸿感受到了成功的喜悦。一个党员教师的情怀1999年春季期，她加入了中国共产党，秋季前组织调她到杨梅镇华侨中学任教。那是一所坐落在一个小山坡的联合中学，生源素质较差。她教的是初一语文、政治，并兼班主任。那段日子，是她人生中一个艰难的历练。每天早上6时就得起床，赶那些“懒虫”起床，每晚10时30分前，她都得去巡视学生寝室，常有一些捣蛋的学生“恶作剧”，在巡视的路途中设下“埋伏”。开始，她常常中招，弄得自己伤痕累累，眼镜也摔烂过好几副。但半个学期下来，黎老师就开始适应。她的淡定，常使一些等着看热闹的学生束手无策，长此以往，那些学生不再搞“恶作剧”了，有许多学生还成了她的知心朋友。一年后，她又调到杨梅和睦小学任教。2001年秋，担任了学校副教导主任。2002年9月，组织又将她调到了石寨镇中心学校任教。尽职尽责的班主任自此，她在该校一直担任五六年级的语文教学工作并兼任班主任。为使自己的知识更为丰富，适应新课程改革的需要，她开始参加各级函授教育和自学考试学习。2003年7月，她通过参加玉林师范学院“汉语言文学专业”函授学习，获得大专学历；2006年6月，通过参加全国高等教育本科自学考试，获得“汉语言文学专业”本科学历。此外，她还长期订阅《小学语文教师》月刊，常常涉猎一些教育教学案例和教育理论著作，从中取人所长，补己之短，使她的教育教学能力有了质的飞跃。她撰写的《班主任工作“三谈”》、《浅谈对学生语言能力的培养》、《浅论小学语文综合性实践活动教学中的智慧和灵性》、《对基础教育课程改革下语文课堂教学的思考》、《“考察家乡遗迹”社会调查活动——拓展乡村孩子们的校外课堂》、《浅谈语文课堂教学的开放与发展学生的能力》等论文在国家级及省级刊物上发表，成为本镇小学教育教学方面的业务骨干。
随后，她开始尝试以课堂教学为主阵地，培养学生的创新精神和实践能力；以激发学生学习兴趣为主攻方向，以信息技术手段为支点，以新的视觉、新的教育手段对学生“授之以渔”，使之逐渐成为她的独特的教学风格。近年来，在国家远程教育设备下发到各村校之后，她作为远程教育工作的负责人，负起了指导和帮助其他教师学习和应用计算机的职责，辅导教师掌握和应用多媒体进行教学，经常同熟悉课件制作的教师探讨课件制作之道，协助本镇教师在各级研究课中制作课件，让他们掌握现代化教学手段，使广大老师的多媒体应用能力和信息技术水平大幅提高。
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