心理老师： 护航成长做学生心理健康的守门人
罗伟娟（右）组织学生在室外开展心理拓展活动，学生都很喜欢。
罗伟娟对学生开展心理拓展活动，通过玩游戏的方式，让学生放松、疏解压力。
今年春季学期，受新冠肺炎疫情影响，学生无论是在家上网课还是返校学习，都出现一些焦虑、抑郁、厌学等情绪，及时干预疏导学生心理，开展心理健康教育工作，比往常任何时候都受到关注和重视，学校的专职心理老师也进入大家的视野。
中小学心理健康教育是德育工作全面推进素质教育的重要组成部分，随着学校越来越重视学生心理健康教育，专职心理老师需求也越来越大。对于就读心理学专业的大学生来说，也多了一个就业方向。
专职心理老师的成长之路
2016年，读心理学专业的罗伟娟，通过公开招聘成为了玉林市育才中学的专职心理老师，这是该校招录的首个专职心理老师，也是学校唯一一个心理老师，负责全校的心理健康教育工作。也是从那年开始，学校首次开设了心理健康教育课堂，列入常规课程，高一年级每2周安排一节心理课，初一则机动安排心理课。
“学校给了开课的机会，这是对心理健康教育的重视，也是一种鼓励，我很感恩。”因此，她除了给学生上课，还安排特定的心理咨询时间，对学生进行一对一的心理辅导。
由于学校只有自己一名专职心理老师，没有心理团队，没有集体备课，那时的她有一种被边缘化、孤军奋战的感觉。她还记得，当初青涩的模样，由于上课经验不足，加上心理课不是主科，学生兴趣不大，课堂上不认真听讲。为此，罗伟娟花了很多精力去研究如何上好心理课，写教学反思、观看网上优秀课例、阅读专业书籍，提升自己上课的技巧，让学生不觉得枯燥，这是她走上心理教师岗位第一个努力的方向。
罗伟娟说，课堂主要以互动式、情景式为主，针对青春期主要心理问题有针对性地选题、设计互动式课堂，丰富课堂内容，调动学生的参与积极性，让课堂变得轻松有趣。一年的教学工作，加上班主任积极主动配合她开展学生心理教育工作，学生从被动来找她咨询变为主动来咨询，这给了她很大的鼓励和信心。
为学生心理健康保驾护航
记者了解到，针对青少年心理健康教育，自治区教育厅开展全区中小学心理健康教育特色学校评选活动，玉林市也出台了政策，要求学校将心理健康教育课列入课程计划，开足心理健康教育课时，确保心理健康教育时间每学期不少于9课时，保障心理健康课堂教学。
青少年心理健康已成为教育体系的一部分。“心理课堂，是开展学生心理健康教育的主要阵地。”罗伟娟表示，课堂教学是提高学生心理品质的主渠道，教会学生正确看待心理问题，学会主动求助。罗伟娟坦言，自己也曾经历了一段时间的迷茫，直到成为心理老师后，这让她读懂自己，有了当一名优秀心理老师的职业理想和目标，也让她有了更深的领悟，心理健康教育课不仅仅是一般的职业选择指导，而是能够在尊重学生个性的基础上，帮助学生学会自主规划、自主发展，学会用积极的心态应对升学、人际交往乃至就业过程中遇到的压力和挫折，让青少年不再迷茫。
除了课堂上的教学，各学校的心理老师还会开展一些心理健康教育活动。组织心理讲座、排演心理情景剧、心理板报、尝试沙盘体验……一系列丰富的活动为同学们的青春护航。每个学期，罗伟娟都组织各年级学生开展心理拓展活动，大家在室外以玩游戏的形式进行，让学生放松、疏解心理压力。而玉林市一中每年都举办校园心理健康教育文化节，每年都对学生进行心理测评并建立学生心理测评档案，还定期开展学生团队心理辅导活动。
对职业前景发展满怀憧憬
根据义务教育均衡发展的要求，目前中小学校都加强了学校心理咨询室的建设。记者走访多所学校的心理咨询室看到，心理咨询室都布置得比较温馨，软沙发、椅子，墙面简洁素雅，风格青春明快，置身其中，让人情绪便放松下来。然而，很多学校都没有专职心理老师，多数由科任老师兼职，有专职心理老师的学校一般也都只有一名，负责全校的心理健康教育工作，专职心理老师的缺口很大。
罗伟娟表示，疫情暴发期间，学生心理问题高发，学生的心理辅导工作前所未有受到重视和关注。学生返校前，直播给学生上心理课，发布心理微课给师生和家长，同时在线上给学生心理辅导，返校后，及时开展心理教育课，帮助学生调整心态适应校园生活，那段时间工作量很大，除了常规工作，每天有3个学生来接受心理辅导，甚至晚上也要安排心理辅导。
“今年我们新招了一名心理老师，我不再是单打独斗了。”李昌凤作为玉林市一中的专职心理老师，工作了10多年，她一个人负责全校学生的心理健康教育工作，工作量很大，招新老师，这是学校对心理教育工作越发重视了，“我相信，工作开展会越来越好的。”
“心理教师团队慢慢壮大，朝着专业化发展，有更完善的硬件设施，开展心理课题研究，这些美好的状态，我期待着，也相信会等来这样的时光。”对职业前景发展，罗伟娟满怀憧憬。
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