谁来给“星星的孩子”一张课桌？ 政协委员呼吁，出台办法让适龄残疾儿童接受义务教育
孤独症儿童，又被称为“星星的孩子”。孤独症即自闭症，是一种严重的精神发育障碍，目前尚未有有效药物可以治疗。孤独症儿童要接受教育很难，入学随班就读更难！对此，政协委员覃榕冰提出了《关于解决孤独症儿童随班就读接受义务教育的建议》，呼吁政府相关部门针对孤独症等残疾适龄儿童随班就读尽快出台管理办法，帮助孤独症儿童顺利入学随班就读，为孤独症儿童融入社会创造条件。
背景：孤独症儿童居残疾儿童之首
孤独症，医学上尚无任何有效的药物可以治疗，所以目前较好的治疗方法是依靠长期的康复训练及社会融合教育来逐步改善患儿的症状。
记者从玉林市残联了解到，据不完全统计，目前孤独症儿童人数居玉林市残疾儿童之首，平均每68名新生儿童中就有1名孤独症儿童，而这一数字还在以每年10%的速度递增。尽管各级政府和相关部门重视孤独症及残疾儿童的教育工作，但玉林市适龄孤独症儿童入学问题仍然没有得到根本解决。
难题：多重因素影响孤独症儿童接受教育
那么，影响孤独症等各类残疾儿童接受教育的因素有哪些？记者了解到，孤独症儿童入学难主要受到社会、学校、家庭这三个方面的因素影响。
社会方面，由于相关教育政策不够完善，玉林市在落实随班就读和普通学校特教班的政策上，力度还不够，特殊教育方面投入不足，至今还未有普通学校设有随班就读或特教班。目前，社会上的各类人士对残疾儿童关心、理解、帮助不够，有的家长不愿意接受残疾儿童和自己的孩子一起学习。
学校方面，玉林市现有普通学校教育经费有限，在教学材料、用具、教学设施、专业教师配置等方面存在不足，很难为残疾儿童随班就读提供足够的条件。很多学校出于安全考虑也不愿或不敢接收残疾孩子。也有部分教师不赞同残疾儿童在普通班中随班就读，主要是觉得他们学习能力差，自控能力差，喜欢干扰别人等，会影响班上总体教学水平；同时很多教师也不知道如何照顾、培养残疾孩子，有畏难情绪。
家庭方面，部分家长在观念上存在着一些问题。例如，有的家长在面对自己孩子时感到不安、自责、内疚或失望；有的家长出现一些严重错位的观念，过分偏爱、事事包办或怕孩子送到学校受嘲笑、欺负等。有的家庭由于经济条件的制约，没有条件让孩子接受教育，使他们今后走向社会更加困难。
呼吁：创造条件让“星星的孩子”随班就读
覃榕冰委员说，适龄残疾儿童接受义务教育，是宪法和法律赋予公民的一项基本权利，是义务教育的重要组成部分，是国家、社会和家庭都必须予以保护的国民教育。为此，她建议政府相关部门针对孤独症等各类残疾儿童随班就读的问题尽快出台管理办法，作出相应的对策。
首先要坚持发展融合教育，尽最大可能让所有残疾孩子在普通学校就读，让残疾儿童和其他孩子坐在同一间教室互相学习，共同成长，为他们的终身可持续发展奠定基础。要不断加大对残疾儿童教育方面的资金投入，逐步实行残疾儿童随班就读，并增加在普通学校建立特教班的数量。学校在整体环境和功能的改善上，为残疾人接受融合教育、顺利融入社会创造条件，以方便残疾儿童入学。
其次，各级教育机构要设置各种有利于残疾儿童学习和康复训练的设备、设施等，给普通教师提供随班就读培训的学习机会，不断积累工作经验，为实行随班就读和开设特教班创造条件。教师要引导和教育普通儿童热心帮助有困难的残疾儿童，互帮互助，团结奋进，积极向上，让残疾儿童更好地融入社会，也让普通儿童在帮扶活动中培养爱心，陶冶情操。
此外，要加大宣传力度，让全社会对残疾儿童随班就读的态度形成一个尊重与善待的氛围，理解并帮助残疾儿童，让残疾儿童感受到社会的温暖。
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