点燃孩子们的创新之火 ——记南宁市31中副校长、科技总辅导员蒙科祺
本报记者 陈 江
位于秀厢大道东段15号的南宁市第三十一中学，所处位置并不起眼，校内生源大多来自附近城中村居民和进城农民工子弟。然而，就是这样一所不起眼的学校，却在全国和全区举办的各种学生科技创新和发明创造大赛中，夺得一个又一个的大奖：第20届全国发明展览会金牌奖和最高专项奖——宝钢发明奖、第七届中国国际发明展览会银牌奖、第28届全国青少年科技创新大赛一等奖、第一届广西发明创造成果展览交易会中小学生发明创造特别奖、12项广西科技创新大赛一等奖……
这一项项荣誉的获得，不仅得益于学校科技特色办学的定位，更得益于学校有一位出色的科技总辅导员——蒙科祺老师。
大学毕业到中学担任科技辅导员，蒙科祺在这一岗位上整整工作了20年，其间的酸甜苦辣，如今咀嚼起来，都成了人生里最甘甜的美酒。他的事业履历里，一项项成果金光闪闪：指导学生200多项科技创新成果在各级科技创新大赛中获奖；培养的学生，有2人当选2011年中国少年科学院“小院士”，3人当选“预备小院士”，1人当选“小研究员”，1名学生荣获第八届中国青少年科技创新奖……
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创新益已益人
1988年，因为热衷于搞科技小发明，已经是高三毕业班的蒙科祺高考预考不理想，没能顺利参加高考。但得益于搞发明创造，特长突出的他被广西师范学院破格录取。那一年，他的发明成果“自封闭式水龙头”，获得了第四届全国创新大赛二等奖和首届北京国际发明展览会银奖，是广西唯一的获奖者。
兴趣是一个人最好的老师，更是一个人事业追求的动力。在大学里，蒙科祺的科技发明创造热情不减，作品《多功能自行车鞍座》曾获得过全国大学生“挑战杯”大赛一等奖。走出校门进入中学，物理专业毕业的他进入博白县实验中学，顺理成章地成为一名科技辅导员。两年后，他调入玉林市育才中学，同样还是当科技辅导员。
上个世纪90年代，学校开设科技辅导课刚刚起步，被称为科技活动兴趣课，科技辅导员在中学里并非主流业务教学，科技辅导员这一角色地位尴尬。如果领导重视，工作做得好，能在全区、全国拿奖项，对学校来说是个点缀；而日常教学里，在许多领导看来，它就是个可有可无的东西。
蒙科祺也曾想过当课任老师，因为上课会有课酬。而科技兴趣课，每周只安排两节，其余的要靠休息日开展活动。但他服从了学校的安排，重要的是，他对这一工作充满兴趣，而且他坚信“创新是一种让人终生受益的能力，是能够造福人类的能力”。他要点燃孩子们心中的创新之火，激发他们心底深处潜在的创新能力。
科技活动课没有统一教材，于是，蒙科祺到处找参考资料，订阅《发明与创造》、《中国发明与专利》、《中国科技教育》等杂志，结合自己的实践经验，摸索着教学。他自掏腰包买设备和制作材料，引导学生找选题、搞调研、再帮助学生把点子变成现实。
如何上好科技活动课？蒙科祺的经验是：首先要激发孩子们的兴趣。在科技课上，他通过举些简单有效的发明例子，打破学生们心中对科技、发明创造的高深感和神秘感，让学生们觉得，原来发明创造是很平常的事情，进而激发起他们心中“我也想搞小发明”的念头。其次是培养孩子们的创新意识。他引导孩子们在学习和日常生活中遇到问题时主动去问为什么？怎么做？有几种方法？哪种方法最好？这样孩子们就会主动去想，去研究。科学创造的选题和点子就由此而生。这时，老师再指导他们进行深入的研究，动手设计和制作。
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邕城再显身手
孩子们心中潜藏的创新热情和火花让蒙科祺意想不到，他们活跃的思维，也让科技课变得有趣和更有吸引力。在玉林，他指导和率领学生完成了一个个的小发明和科研项目，也夺得了一个个大奖，其中包括2008年10月的第六届中国国际发明展览会银牌奖（2项）。业绩的突出让蒙科祺获得了全国模范教师，享受省部级劳动模
范待遇，2009年7月还被自治区人事厅、教育厅评为“自治区优秀教师”并记个人二等功。
2010年，在南宁市科协领导的推荐下，他被南宁市31中校长李翔看中，从玉林市育才中学调进该校。同样干过科技辅导员的李校长，将2000年才新建的学校办学定位放在科技创新教育上，他的许多教学理念与蒙科祺不谋而合。
学校制定了科技创新教育5年规划，并率先开设科技创新课，校长给了蒙科祺发挥作用的最大空间和舞台。他在学校里大显身手，组织学生开展发明创造和课题研究。
在31中，有一个宽达80平米的青少年科学工作室里。里面的小车床、钳子、钻子等各种制作小发明使用的简单设备，价值3万多元，科技创新课成为学校的主修课。蒙科祺和李校长一起编写了校本教材“点燃发明创造之火——青少年发明创造简明教程”，共同探讨如何帮助那些进城务工农民子弟搞科学创新活动。
他们的努力没有白费。2011年10月，该校学生发明的“自行车链条防脱落装置”荣获第二十届全国发明展览会金牌奖和最高专项奖——宝钢发明奖各1项，为广西首次获得的最高奖；2012年11月，“安全可坐楼梯拐杖”荣获第七届中国国际发明展览会银牌奖。
仅仅3年时间，突出的科技创新教育业绩，就为学校拿下了3块国家级的金字招牌：“全国特色学校”、“中国少年科学院科普教育示范基地”和“中国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”
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甘于奉献的坚守
蒙科祺说，科技辅导员其实不是一门令人待见的职业。科技辅导员可能付出很多，耗时很长，但却是没名没利。
科技活动课不像其他的兴趣课，要对学生收取课时报酬，科技辅导员的工作常常需要花费大量的业余时间，因此他们的工作不被外人所见。有时候学校不重视，甚至连科技活动室都收去做其他用途。在“两考”的指挥棒下，班主任和家长也怕活动课会影响孩子的学习成绩，不很赞同学生花精力去搞那些一下看不出作用效果的小发明。于是，耐得住寂寞，守得住清贫，甘愿于奉献，成了科技辅导员最可贵的坚持。蒙科祺说，像他这样当科技辅导员超过20年的，全区估计不超过5个人，大部分都转行了。
如今，随着国家科技创新驱动发展战略的实施，社会对创新人才的培养和渴求意识越来越强，蒙科祺的科技创新教育越来越得到社会的重视和认可。2013年，他被授予南宁市第八批专业技术拔尖人才和南宁市教坛明星，并升任学校副校长，还被聘为广西骨干科技辅导员培训班主讲教师和中国专利周广西“百名发明创造辅导员进校园”活动指导教师；应邀到各县市区培训中小学科技辅导员，传授经验，经他培训的科技辅导员达5000多人。他还到各地学校开展“科技创新教育报告及发明创造知识讲座”和知识产权宣教活动，听课青少年学生达5.2万多人。
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