把《中国震撼》融入课堂
一口气读完了张维为教授写的《中国震撼》一书，一种强烈的震撼从心底油然而生，这的确是一本震撼人心的书。
张教授做过伟人邓小平的翻译，走访过100多个国家，他把自己的所见所闻，用独特的观察和理性分析，从不同的视角，以世界的眼光，给我们讲述了一个正在崛起的中国。
我是一名中学历史教师，读完这一书后，获得了许多有价值的资料、材料来丰富我的历史课堂；同时我也从张教授写作风格上，借鉴了许多方法，提高了我的教学技能。把理论观点融入我的历史课堂
在这本书中，作者首创了“文明型国家”的概念，并总结、归纳出中国“文明型国家”的八个特征，简称为“四超”和“四特”。“四超”就是超大型的人口规模、超广阔的疆域领土、超悠久的历史传统、超深厚的文化积淀。“四特”即独特的语言、独特的政治、独特的社会、独特的经济。而中国崛起的背后是自己独特的发展模式——中国模式，不照搬西方，不照搬其他社会主义国家，也不放弃自己的优势。中国模式主要有八大特点，即实践理论、强势政府、稳定优先、民生为大、渐进改革、顺序差异、混合经济、对外开放。中国这种“文明型大国”的崛起过程就是一个不断产生理念的过程。作者梳理出的（可能影响世界的）八大中国理念是：实事求是、民生为大、整体思维、政府是必要的善、良政善治、得民心者得天下与选贤任能、兼收并蓄与推陈出新、和谐中道与和而不同。历史教学过程中，我都有意无意地把这些观点融入到我的历史课堂中去，收到了很好的效果。把写作风格借鉴到我的历史教学
1.善用比较手法。该书在写作风格上善用比较手法。俗话说“不怕不识货，就怕货比货”、“有比较才有鉴别”。通过比较可以透过事物的现象看到它的本质。《中国震撼》用大量篇幅提及中国发展与西方国家发展过程和做法的本质差异。在教学过程中运用比较的方法，可以突破难点，激发学生的思维，从而达到事半功倍的效果。
2.史论结合，论从史出。《中国震撼》大量采用了史论结合、论从史出的写作方法。现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下，通过对具体生动的历史现象的叙述，分析揭示社会发展规律，做出了正确的判断和结论，这就是观点和材料的辩证统一，史与论的有机结合。这就决定了历史教师在教学中必须坚持史与论的结合，论从史出。在教学过程中，教师可以利用多种途径，多种方法，搜集史料，如利用课本，利用互联网，搜寻有效的历史图片、历史话剧、影视资料等，这样既可以调动学生的学习积极性，主动参与性，探究合作性，还有利于培养学生的论从史出、史论结合的能力。
3.语言通俗易懂。《中国震撼》语言朴素，举例详实，通俗易懂，把世界大事当作家常，娓娓道来，就像一个朋友在聊天闲谈，使人感到平易近人。没有说教，没有深奥玄妙，使人茅塞顿开，豁然开朗。历史的过去性和不可重演性，决定了历史教师的语言既要是生动、具体，又要通俗易懂，使学生有身临其境之感。
作为一名教师，尤其是历史教师，我有责任和义务把“中国震撼”传授给我的学生，去震撼他们的心灵！
（作者单位：北流市北流镇陵城初级中学）
新闻推荐
...
北流新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播北流市正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。