城南小学：充满活力的EEPO有效教育 □本报记者邹江通讯员罗翔

近日记者观摩了北流市城南小学的EEPO有效教育，发现这个在小学科研教育一直走在全市前列的学校实践这种新教学法上呈现出许多教育的新气象：新课堂、新教学、新观念，记者对此进行了深入的采访。老师是主导→学生是主体

有效教育就是要改变过去老师在课堂上是主角的讲课方式，该校校长唐美红说道，传统的课堂，都是老师在台上讲，学生在台下听，有的学生注意力不集中，就在台下开小差，或是看自己的东西，甚至在睡觉。但实施新的课堂教学方式后，目的就是让学生成为课堂的主角，让他们参与到课堂教学中来，让课堂的每一分钟教学都是有效的，不让学生有走神的机会。

在一个班级上的《几分之几》数学课上，老师在讲解1/4这个概念时，就在教室屏幕上投影了一个大月饼的图案，让同学们自己分割月饼得到1/4，于是有的同学分割了4份，取走其中的一份；有的分割了8份，取走了其中的2份……

枯燥的数学课由一个充满探索、有趣的问题组成，充分调动了学生的积极性。师生的负担都减轻了

在有效教育中更看重的是在教学中实现四两拨千斤的效果，让老师教得轻松，有更多的时间用在自身感兴趣的领域；而学生学得有趣，提高了他们学习主动性、参与性。

城南小学在教师备课、学习方式训练的环节上着力甚多。例如要求教师备课根据学情实际不断调整原备课方案，灵活应变，从繁琐的教案撰写中脱身，把更多精力放在学生身上。学习方式训练包括有：合作学习、约定与沟通、激励与表扬、表达呈现、资源利用、速度训练。如对低年级学生，重点训练表扬激励、倾听发言、师生约定、小组合作的学习方式；针对高年级学生需求不断扩大的特点，重点进行浏览、略读、精读、简述、复述、表达呈现、团队合作的训练。

组合图形课上，老师布置给学生的作业是一个非常开放的作业，让学生回到家中观察家中都有什么图形，例如：门、电视机、电脑、窗台等都是什么图形，如果有不规则的图形如何分割成规则图形计算出面积，问题很有拓展性，第二天老师收到学生给出各种各样的答案，字里行间体现出他们“发现”图案的浓厚兴趣。课堂有活力

在新课程理念的引领下，城南小学在实施EEPO有效教学，课堂都呈现出了师生互动、生生互助互学的生机勃勃的学习场景。学生由被动接受变为主动探究，学习方式和思维方式发生了质的飞跃，学习的自主性被激活，个体价值被关注，学习的过程轻松、自信，课堂不再只是知识的交流，而且是生命的对话，并由此带来了较高的教学效率和效益。

在数学课“数形组合体”上，老师分发给学生颜色鲜艳的三角形、长方形、正方形不同形状的积木，然后让学生把这些图案组合成不同的生活中的常见物，有的学生用椭圆形加上一个长方形组合成蘑菇，有的用长方形、正方形组合成房子、汽车、机器人，有的用三角形加上长方形组合成火箭……学生们津津有味地展示自己的创造，神态充满了欢乐与自信。把礼仪融入课堂

记者注意到，每当一位学生发言时，其他的学生一定要面朝向这位学生，认真倾听。等这位学生发言完毕，其他学生才恢复面向老师端正坐姿。而当学生发言结束，其他学生还要以约定的方式进行鼓励，比如鼓掌或是竖大拇指等。

据了解，城南小学在EEPO有效教育教学一大内容，就是让学生们在课堂上不仅仅是获得知识，还在一言一行中，从小培养良好的礼仪习惯和素质，站姿、倾听、神态等都有讲究。

在数学课“几分之几”教学中，有一个分蛋糕的游戏，老师分完后还是有一个学生没有分到蛋糕，这时老师提问那位同学愿意把自己手中的蛋糕分一半给这位同学吗？同学们踊跃举手争着得到这个“分享名额”。于是学生们在学习数学的同时，也得到一次德育的熏陶。师生共成长

在这种教学法的熏陶下，学生的成才呈现多元化，有两名学生参与国际中小学生绘画比赛获二等奖，并受邀进京参加颁奖仪式；在第二届全国青少年文明礼仪普及活动中，该校陈冠宇、梁萧同学获得“全国青少年文明礼仪之星”称号，并受邀进京参加颁奖仪式。据不完全统计，近年来，学生在参加各级组织的学科、文体等竞赛活动中，获集体奖20多项（次），个人奖226项（次），其中获全国性奖的有27项，省级奖15项。

大批青年教师由此迅速成长，提高了教育教学能力和团队合作能力。目前，我校95名专任教师中，75%的教师拥有小学高级以上职称，90%的教师能独立制作课件，100%的教师熟练应用信息技术辅助课堂教学；学校培养出特级教师1名，自治区级基础教育名师培养对象1名。

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