浅谈低年级语文教学
屏山县君山路小学校教师 任亚琼
语文是一门基础学科，识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。我根据多年来的教学经验，着重从识字、写字、朗读能力培养等方面对小学语文教学方法技巧进行了以下肤浅的探讨。
一、轻松愉快的识字方法
1.运用直观教学，增强感知
直观是运用一切感官更深刻地观察理解客观事物。在教学中，可采用直观事物来增强学生的感知。可运用图片、实物、模型等直观教具，启发学生用眼、用口、动手、动脑，逐步理解掌握要学的知识。
2.运用游戏法进行识字教学
一、二年级学生活泼好动，喜欢做游戏。把游戏引入识字教学中，有利于创设愉悦的学习氛围，增强识字的趣味性。比如“识字开火车”、“找朋友”、“当小老师”、“摘苹果”、“字宝宝”等游戏，可把学习汉字的过程想象为乘坐“识字火车”到“我家”去和“字宝宝”交朋友、做游戏。
3.借助电化教学手段，进行识字教学
根据学生的身心特点，在教学中，借助电化教学手段，指导学生掌握字的音、形、义，加深学生的识字记忆力。如教学“掰”字可出示小朋友“掰”饼干的幻灯片。
4.在创新中识字，感受创造乐趣
在识字教学中创新识字方法，有利于激发他们大胆求异的想像，培养创新精神。本人通过多年的教学实践，摸索出了许多各种有趣的识字方法。如：“猜猜看、画一画、加一加、减一减、比一比”等，在教学过程中充分发挥学生的主动性，让学生根据每个汉字的特点，选择自己喜欢的识字方法。
二、培养良好的写字习惯
1.教学中，我采用“读字、范写、评议、试写”这一过程。读字时，让学生认真观察，把握写字要领，讨论“写这个字哪一笔最关键”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，训练学生尽量把字写得正确、工整、规范、美观。
2.对学生作业进行评选、展览等方法，激发学生写好字的兴趣，提高学生的写字技巧。
在训练时，还要注意培养学生养成良好的写字习惯：一是正确的执笔姿势与书写姿势。二是认真的书写态度。三是整洁的书写习惯。
三、重视学生的朗读教学
教学中，引导学生初读时将课文读正确，整体感知全文；再读时，将课文读流利、读通顺，理解文中词句；研读，将课文读出感情，读出自己独特的理解和感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师鼓励个性化的学习，让学生自己思考有感情的朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情的朗读。
总之，我采用了上述教学方法，让学生在愉乐的环境中学习，启发学生用眼、用口、动脑、动手轻松地掌握所学的知识。在教学中，认真合理地依靠教材，钻研教材，积极探索教学方法，不断提高小学低年级语文教学水平，扎扎实实地落实素质教育。
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