孙女数学不好 奶奶“陪读”一起考 宜宾“陪读奶奶”作为编外生走进课堂，从20分考上78分，孙女成绩也有所提升
慈爱的奶奶
为孩子而活
乐乐告诉成都商报记者，爸爸妈妈都忙着各自的生意，她几乎是奶奶一手拉扯大的。范奶奶称，以前孙女念小学，她要负责接送，还要管好乐乐的一日三餐，因此整个人几乎都围着孙女转。孙女上初中后，她本来报了老年大学的课程，但为了孙女的学习，她一周4天都要去学校，跟孙女一起上数学课。
奶奶有话说
“一是要帮助数学成绩不理想的孙女提升成绩；二是身教重于言传，我这个年龄能学好，孩子就会相信自己能学好；三是老年人也应该有自己的追求，求知不是年轻人的专利。”
一个是年近七旬的奶奶，一个是刚上初一的孙女，原本是每个周末才能见面的祖孙俩，却因为解不开的题，一起上起了数学课。这位“陪读奶奶”成为学校的“编外学生”，成绩从20分提升到78分；孙女也因为有奶奶的言传身教而获得压力和动力，学习态度和学习成绩都明显进步，成绩也从70分提升到85分。
初衷
孙女不会做题 奶奶也去上课
从宜宾某大型国有企业退休的范奶奶68岁，孙女乐乐（化名）13岁。据范奶奶介绍，孙女小学成绩特别突出，还是班长，奶奶每天都给孙女辅导家庭作业。“我是几十年前毕业的初中生，辅导小学作业还是得心应手。”范奶奶说，没想到孙女上初中进入宜宾黄冈实验学校后，难题来了。
“我有点偏科，数学成绩不怎么好，而且也没多大兴趣。”乐乐告诉记者。乐乐在家做作业时遇到难题，还是喜欢问奶奶。可是奶奶对更加复杂的初中数学题，已经力不从心了。
乐乐说，奶奶看到自己很着急，就给数学老师聂际维打电话。没想到祖孙俩争论了一个下午的数学题，聂老师几句话就把问题解决了。范奶奶开玩笑地对聂老师说：“你讲课生动有趣又通俗易懂，连我都想来上数学课。”聂老师表示，因为该校有邀请家长听课的传统，所以就答应了。大概是开学第七八天，范奶奶就开始来学校，和乐乐一起上数学课。
上课
“奶奶坐背后，感觉像个监工”
班主任老师秦娟告诉记者，乐乐就读的七年级二班学生编制是50人，但目前只有49人，恰好多出一张课桌。老师们将范奶奶安排在不会影响孩子们视线的教室角落里。
“范奶奶刚来上课那阵，我们觉得又好奇又好笑。”和范奶奶坐得最近的同学唐思渝说，每次上课前，范奶奶跟着大家喊“老师好”，同学们总忍不住偷偷地发笑。乐乐则告诉记者，她最开始很不安，“怕同学们笑话，又怕奶奶影响课堂纪律”，奶奶坐在背后，总感觉像个监工。
但是时间一长，老师和孩子们发现范奶奶不是闹着玩的。她的学习态度和钻研精神，让这些十二三岁的孩子们内心像被针扎了一下。“范奶奶每堂课都做笔记，她的字是我们班写得最好的，而且也是记得最认真细致的。”数学科代表马辽说，同学们做不来的题，一般都“开天窗”；而范奶奶的卷子上，答不出来题目下方一定写有自己对于这道题的困惑，恳请老师回应。
影响
成绩大大提升 祖孙共同进步
在范奶奶听课约一周后，老师为她安排了一次10分钟的演讲，“我一个快满70岁的老年人，尚且对自己学好数学有信心，你们更要对自己有信心。”聂老师说，七年级二班的学生的数学成绩都不是很好，主要跟兴趣有很大关系。在范奶奶演讲过后，孩子们慢慢地出现了一些变化。变化最大的则是范奶奶和孙女乐乐：范奶奶第一次数学测试成绩为20分，全班倒数第一；乐乐成绩70分，中等偏下；半期过后的一次测试，范奶奶78分，乐乐85分，成绩都提升很多。
一种反思
陪读切忌影响独立思考
上海进才实验小学校长赵国弟认为，老人们陪读，有时会变成老人替代或辅佐孩子去学习，并不能让孩子学会自主学习，不利于培养孩子独立思考的空间。“老人固然是希望孩子能够学得多、学得好，不要落后于他人，但是家长们应该让孩子有选择性地学习，有兴趣地学习，为了成长而学习，而不是为学习而学习。 ”
专家认为，有两种陪读方式要不得。一种是包办式。这是家长经常会用的一种陪读方式，即大人直接参与学习整个过程，从准备用具、解答习题到收拾书包，都要亲自过问，甚至直接代替。这样的陪读不仅不利于学习，还会让孩子形成依赖，不利于成长。一种是粗暴式，因家长期望较高，又缺乏耐心，一旦孩子出现错误或与要求差距太远，轻则训斥、重则体罚。弄得孩子学习时战战兢兢生怕出错，严重打击其自信和兴趣！（新闻晨报）
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