三招让孩子快速进入“学习状态” 家长老师引导，有效因材施教，合理奖励激发
【教师简介】
乔磊，工人子女小学教导副主任、语文老师。自工作以来，多节优质课、资源课获市区一等奖，曾获得烟台市和县级两级小学“教学工作先进个人”“优秀少先队辅导员”以及“未成年人思想道德建设先进工作者”等荣誉称号。
芝罘融媒记者 宋晓娜 摄影报道
好的开始是成功的一半，新学期开学已有两周，孩子的学习是顺利步入正轨，还是出现“小状况”？工人子女小学乔磊老师提醒，新学期伊始，家长要注意孩子状态，察觉到问题及时帮助调整，以更好状态面对新学期学习。
孩子迟迟不进状态，家长老师要引导
“开学不到10天，老师已经找过五六次了！”市民郑女士的儿子上小学二年级，新学期以来各种状况不断：作业忘写、课本忘带、课间打闹、上课跟同学说话……“跟孩子谈了好几次，软硬都用了，但是感觉效果不明显。”郑女士苦笑道，教育孩子真是不容易，自己现在一看老师电话就紧张，不知孩子又闯什么祸了。
迟迟没进入状态的学生，不仅仅是调皮的孩子。王女士的女儿乐乐今年上四年级，在学校的表现和成绩一直很好。这学期开学以来，她发现孩子一直状态不佳。“从每天作业的字迹可以看出，整个状态比较浮躁，字写得乱，错字多，错题多，感觉心没有沉下来。”王女士举例，这学期的数学学了方程，但是翻看孩子的作业，字迹不工整，做题也时常落步骤，还有的题要么抄错数、要么算错结果。语文学习了第一单元，课后练习册做得也不尽人意，出现不少错字，总之很浮躁。
对于家长们的困惑，工人子女小学教导副主任、语文老师乔磊同样深有感触。她告诉记者，开学仅2个周，她班老师就与三分之二的家长进行深入交流，将近一半的沟通话题都是关于开学后不正常的学情：原来学习好的学生成绩倒退，原来学习能力弱的学生成绩垫底。
“老师们会把这个称作 ‘假期综合症’。”在与家长的沟通中，乔老师归纳出收心慢的孩子在家中容易出现的状况：没有时间意识，早上起不来；上学不是忘带文具，就是落作业；不记录家庭作业，家长一问三不知等。
而在学校中呈现出来的状态则是没有纪律和班级意识，不做课前准备，听到铃声不回位坐好；上课不会听讲，不会记笔记；老师的要求需要反复提，不执行；写字姿势自由散漫，字歪歪扭扭；和老师的关系没有之前那么自然，过于胆怯……
“孩子年龄小，不具备迅速适应环境的能力，骤然开学对他们的思想和心理是一个极大挑战，出现各种状况也是情理之中。但是，如果十天半个月后，孩子仍然状态不佳，家长和老师一定要切入干涉，对孩子进行收心引导。”乔老师强调，一个学期的开启，谁先进入学习状态，谁就可能抢占先局，走在前列，否则，孩子就会一直混沌下去，学习效果可想而知。
家校沟通很重要，找到因材施教的有效办法
如何应对这些状况，让孩子早日收心，及早进入舒适的学习状态呢？有着多年教学经验的乔老师给出建议。
“孩子开学不适应，是假期中生活节奏变缓，过于身心放松的缘故。”因此，乔老师建议家长及时调整家庭生活节奏，合理安排家庭成员起床、运动、就餐、休闲和睡眠的时间，和孩子同步，自然有助于孩子身心调整。节奏一变化，压力随之而来，因此家庭饮食也要适当调节，油腻、辛辣食物要少吃，以防上火。
乔老师建议，家长在开学初一个月，要着重检查孩子的物品整理。临行前督促孩子检查杯子和纸巾；放学后抽查孩子的作业本；晚睡前督促孩子整理书包，检查各科课本、作业。时间会在忙碌而焦急的寻找中逝去，因此没有条理的学生学习效果也会打折扣。
家长最好每天与孩子交流当天在学校的生活，多倾听孩子的想法，引导出孩子的真实想法；不要打断孩子讲话，断然指出他哪里做得不好，要柔和引导，不要严肃教育；多让孩子讲有趣的事，体会校园生活的快乐；积极鼓励孩子的点滴进步。
“我们班小程同学学习一直很自律，但开学后课堂互动少，作业质量也不太好。”关注到孩子情况后，乔老师选择了合适的机会与孩子进行细心的交流，得知寒假中他新添了小弟弟，感到父母关爱有变化，内心有些不平衡，从而导致开学后学习不在状态。乔老师建议，家长可以定期与老师沟通，互换孩子在家在校的真实情况，在平和冷静中寻求因材施教的有效办法。
合理奖励激发动力，提前预习提高效率
合理的奖励措施有助于激发学生的学习动力。采访中记者了解到，在乔老师所在的工人子女小学，学校采取科学合理的“海宝宝”达标奖励机制，每个班级更加细化各种奖惩条件。比如，早读时，值日生给每个大声投入的孩子盖“读书章”；再比如，日记认真且语言有特点，老师会在相应段落打星型符号，满五星作品进行班级分享。学期末评选学校“海宝宝”少年之星、“海宝宝”十佳少年，完全参照班级的奖励排行榜。“学生在学校开展各种活动，有目标有奔头，都有助于激励学生尽快进入学习状态。”乔老师解释。
“每天老师将作业布置到黑板，记作业后，立即安排学生互查或老师抽查记，做到即时落实。每天一早，班里定时定人收作业、送作业，老师中午前必须批改完毕，并于当日反馈讲评。”乔老师说，老师重视，学生才能感觉到每天作业是首要，作业之后再安排休闲活动，这样每日一闭环，学生很快就养成规律对待作业的好习惯。
在班级内，乔老师实行“预习三部曲”，硬性规定一读课文3-5遍，二画课文生字词，三在课后田字格处积累词语，每字2-3词。其他诸如理清课文段落、了解课文大意、查阅作者资料等属于自主预习范畴。乔老师说，预习是迅速进入学习状态的好方法，提前接触能在正式学习时更加如鱼得水，老师上课时也能尽快投入并跟上学习步伐。
此外，根据遗忘规律，识记后48小时不巩固，会遗忘72%的知识，所以，乔老师提醒，复习有助于当日的知识固存于脑中，每日的课后复习，学生能够从自主中得到收获。
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