让教师想成长、能成长、成长好 开发区高级中学全力构建一流教师队伍
近年来，开发区高级中学教育教学质量连年攀升，高考成绩屡创新高，每年保证稳定的清华、北大学生输出，先后有学子获得山东省理科状元，山东省第三名、第六名、第七名的好成绩，学校连年被清华大学授予生源学校。出色的成绩依赖于高级中学“党建引领，以人为本，德育为先，教学为中心，教科研为先导，艺体为两翼，三全管理为保障”的办学策略，依赖于高级中学有一支爱奉献有责任的优秀师资队伍。“教育要面向未来”，高级中学科学遵循教师成长发展规律，以“想成长、能成长、会成长”为原则，打造出一支一流的教师团队，为学校的发展导向续航。
在高质量师资队伍、高水平育人能力的保障下，开发区高级中学已经成为烟台市乃至全省的口碑与品牌名校。
想成长，做上进教师
开发区高级中学坚持 “党建+名师”引领的教师培养策略，形成以各学科党员名师为核心骨干教师参与的教师培养体系，积极发挥党员教师的示范引领作用，为学校教师创优争先树立榜样；充分发挥教科研为教师专业发展服务的功能，坚持问题导向，抓好晒课比武、听评课、集备、课题等教科研常规管理，促进学校教育教学工作发展。
加强学科基地建设，充分发挥学科带头人作用。目前，学校有语文、物理和生物三个烟台市学科教学基地，语文科同时是山东省课程基地，同时，语文学科的孙忠华齐鲁名师领航工作室筹建完毕并发挥引领作用，这也是烟台市语文学科唯一齐鲁名师工作室。
在青年教师培养方面，高级中学立足于教师培养和专业发展，鼓励青年老师不断学习，提高业务水平；教师发展中心定期安排优秀教师进行经验分享，帮助青年教师练好基本功；为实现以老带新，学校每年为新入职的青年教师举行“师徒结对”仪式，促进青年教师迅速成长。
能成长，当称职教师
学校引导老师工作在“四个状态”：工作在目标状态、工作在学习状态、工作在研究状态、工作在危机状态，使老师养成与时俱进、终生学习的理念。以课堂教学为主渠道，坚持以示范课、公开课等活动为载体，开展学科听课、评课、公开课展示、教学设计、教学资源等评比活动，激发教师学习教学理论掌握教育技术的热情，增强教师教学改革的意识。
开展课堂教学有效性的研究，引导老师认真抓好课前准备关，通过钻研新课标、吃透教参教材、构思教学环节、细化学生活动、提炼教学语言、准备相关学具等工作，为课堂教学奠定基础。在思考中提炼，在提炼上深化，从平时积累入手，深入开展某些教学环节的有效教学的策略研究活动，从而不断提高业务能力。
成长好，做优秀教师
构建“人人想成长”的教师文化，坚持“学校有主题、学科有专题、人人有项目”的培养路径，全面加强不同年龄段的教师梯队建设，进一步激发中青年教师发展主动性，进一步突破高级教师发展瓶颈，实现优质教师资源在年龄结构上的可延续性，构建“人人想成长”的教师文化，促成教师自主发展、持续发展的良好氛围，提升教师综合素养和育人能力。
在持续的努力下，开发区高级中学建成了一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师团队。现有的一线教师中，具有研究生学历者122人，有30多人次先后被评为正高级教师、全国优秀教师、全国模范教师、齐鲁名师、山东省特级教师、山东省优秀教师、烟台市名校长、烟台市名班主任、烟台市名师、烟台市教坛新秀等，形成了一大批名师、骨干教师引领学校发展的新格局。
打造“人人能成长”的发展平台
高素质教师队伍是教育高质量发展的根本保障。2019年，学校在教研室基础上，专门成立教师发展中心，更好助力教师专业发展与成长，激发教师专业发展内驱动力。建立健全校长定期调度、分管副校长直接负责、教师发展中心、教研室全面落实的工作格局，并确立22名优秀教师为学科联络员，确保学科全覆盖；帮助教师科学制定五年、三年以及本年度教师发展规划，让每一名教师明确自身发展方向与发展目标；用好教师成长发展档案，强化过程评价，完善综合评价，引导广大教师更好地提升本领、潜心育人。
强化师德考核前置作用，实行师德考核“一票否决制”，规范教师从教行为，通过签署师德承诺、完善师德档案、开展有偿补课专项整治等方式正风肃纪；先后开展师德演讲比赛、教师节宣誓、“最美教师”“师德标兵”“教书育人楷模”评选等一系列师德提升工程，形成榜样在身边、人人可学做的良好氛围；打造了一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师团队。
推动育人能力更大提升
全面用好多维度、立体化校内发展体系，推动教研先导更富成效。坚持以校为本的教师教研成长思路，搭建教、学、研、训、展、评的立体化平台。各备课组由组长牵头定期组织公开课，通过相互听课、评课、议课的形式，取长补短、相互借鉴、共同提升，解决教师在教学中存在的实际问题。通过每周集体备课，对学科进度、重点知识、考试测评等进行科学统一规划，做到年级步调一致、协同共进。各教研组每月举行级部教研会，对学科发展的整体布局与方向进行深入研讨，达成共识、形成方案、高效落实。教研室、教师发展中心组织开展系列教研活动，充分发挥区高中教研室在学校优势，通过公开课、示范课的形式，保证高质量、高层次、高水平教研活动，引领教师专业成长。努力为教师提供学习平台、研究平台、网络平台、展示平台，助力教师专业发展，让每一位教师在学校内完成最基本、最重要、最成功的专业成长。
学校建立“基于学生核心素养的学科能力研究”的全员培训与针对性培训相结合模式，逐步实现“小步子、稳突破、大提升”的教师专业发展目标。建立健全高级教师发展联盟、教师发展志愿者联盟，助力教师专业成长；科学实施“基于学生核心素养的学科能力研究”的校本研修，扎实开展每名教师一人一册的《基于学生核心素养的学科能力研究》读书活动，在提高教师教学能力、学习能力、发展能力中提升学生学科核心素养。
推动教育教学更高质量
在课堂教学方面，始终坚持把教学质量作为学校的生命线，落实“关注课堂、讲究效益、提升能力”理念，注重“思维方式”和“思维品质”的培养，着力构建理念先进、行为规范、富有活力的优质化课堂。学校根据智慧教学发展新形势，以提升学生核心
素养为目标，创新推进教学现代化和信息化，全面推行智慧课堂，创新课堂教学模式、学生学习方式、教师教学方式，师生的教与学获得全新体验，学校成为山东省中小学教师信息技术能力提升工程2.0试点校。
在课程建设方面，充分发挥学校作为山东省语文课程基地，烟台市语文、物理、生物学科教学基地的资源优势，深入挖掘名师资源，以建设任务驱动型教师发展团队为核心，全力构建具有本校特色的学科课程体系，培养更多烟台市乃至山东省具有影响力、知名度的品牌学科。
在课题研究方面，通过教科研成果展评、辩论赛、课题报告、专家讲座等多种形式，进一步提升教师课题研究的广度、力度与深度，在教学研究中实现教师专业成长与教学成绩互促互进、全面提升。
实施教师团队“六大培养工程”
学校扎实开展“六大培养工程”，首席教师工程即以校级、学科首席教师为引领的工程；领雁工程即以中层以上干部和教研员为保障的工程；卓越工程即以优秀教研组长、优秀班主任、骨干教师为核心的主体工程；明星工程即助力工作未满6年的优秀青年教师的后备工程；绿叶工程即以优秀的教辅及后勤人员为服务的绿叶工程；拉手工程即新入职教师培训采用“1+1+1”模式,选配一名教育教学经验丰富的学科“导师”，一名优秀班主任工作“导师”，组成带教团队，进行捆绑式评价，通过“六大培养工程”全面覆盖每一名教师的成长。
学校深入挖掘齐鲁名师、烟台名师、烟台名班主任等优质师资，进一步发挥名师工作室辐射带动作用。其中，孙忠华名师工作室入选山东省首批齐鲁名师领航工作室、开发区首批名师工作室，该工作室以高中语文教学研究为主线，坚持“聚焦式研究，协同式发展”理念，以“激活生命之灵性，启发生命之自觉的师生共成长”为宗旨，着重培养语文教师的学习力、研究力、思维力以及创造力，打造基于学生成长的幸福语文，努力实现工作室“智慧得以启发，生命得以涵养”的发展愿景。王学勇、高喜真、王小丽、宗健康等烟台名师工作室分别致力于物理、地理、语文、生物学科新课标、新教材、新高考的深度研究，注重以研究促进成长、以成长实现突破，带领学科教师研究新高考试题、摸清改革趋向、解读典型案例、把握评价体系，推动教学方法、授课内容、教学评价等更加优化，全面助力学生核心素养提升。林东生、冯喜红等2名烟台市名班主任人选，以经验交流、案例分享、现场授课等多种方式，对广大班主任特别是年轻班主任给予全面指导，带领班主任队伍快速成长。
点点滴滴皆系育人责任，时时处处尽显教育温度。我们相信，在这样一批优秀教师的努力下，开发区高级中学一定会脚踏实地，开拓进取，创造更加美好的未来。
YMG全媒体记者 李京兰
通讯员 林健 摄影报道
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