智慧班主任 牟平实验小学唐爱敏：用爱浇灌生命之花
YMG记者盖鹏通讯员贾乐玉摄影报道
一位柔情的语文老师，在教育一线度过了28个春秋，其中，27年担任班主任工作。因为学生们的淳朴让她更加热爱、眷恋这群孩子；也是这份最圣洁、最炽热的感情给她的教学生活点亮了一盏温暖的灯。她“用心感化学生”，而她收获的也是孩子那浓浓的爱，深深的情。她，就是牟平实验小学五年级七班班主任唐爱敏。
问题学生如何待静候花开会有时
在唐爱敏老师带过的班级里，曾经有个叫小丘（化名）的男孩子。
说起小丘，那可是当年学校师生中无人不知无人不晓的“怪”学生。由于性格倔强古怪，小丘让其他老师纷纷“退避三舍”。五年级分班，小丘来到唐爱敏的班级，他的眼神让唐爱敏记忆犹新。“其他孩子和你面谈时，多是热切地直视着你的眼睛，而小丘那明亮的大眼睛，从不正视别人，哪怕你是校长是班主任。他敢于藐视全天下的人呢。我却莫名地喜欢上了他，特别关注他的一举一动。”唐爱敏说，她觉得在小丘的倔强里，有着同龄孩子身上少有的一种精神。
唐爱敏想起了一位教育专家说过的话：“用同一把尺子量所有的学生，会忽视了学生的个体差异与特征。多一把尺子，就多一批好学生……”从那时起，她就想为小丘制作一把特殊的“尺子”。
小丘写作业是有选择的，他只完成那些需动脑动手有创新特点的作业，像科技小发明、解答数学题。可是经常不写作业总不是个好习惯。后来，唐爱敏发现小丘数学课上精神特别集中，又特别喜欢做数学竞赛题。于是，每当语文英语科目布置了小丘不爱写的作业时，唐爱敏就顺手送给他几道数学难题“贿赂”他。这个“小礼物”对其他学生来说可能是个大包袱，可对小丘来说是如获至宝。每次他都成功攻克下了难题，还能趁着解开了数学难题的兴奋心情，把语文英语作业也完成了。“渐渐地，我和小丘之间有了一种默契感，他愿意正视着我的眼睛来交流，眼神也变得亲切多了。再后来，小丘对语文英语的学习劲头也足了，成绩突飞猛进。”唐爱敏回忆道，小丘上初中后，她偶然遇到小丘的妈妈，小丘妈妈说，孩子很喜欢唐老师，初中第一篇作文就是《我的唐老师》，这让唐爱敏有些受宠若惊。而再次得知小丘的消息，是他因数理化成绩特别优秀被保送至清华大学。“听到这个消息，我心里很激动，虽然我只是小丘众多小学老师中的一位。但我为他感到骄傲，为自己感到欣慰。”正是唐爱敏老师手中那把特殊的“尺子”，成就了“被保送上清华大学”的小丘。正如为师者应该切记陶行知先生说过的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
用爱心浇灌每一朵花
带学生一天，爱学生一辈子。唐爱敏把班里的每个孩子都当做自己的孩子，充分挖掘放大学生们的优点，加以诚恳鼓励。课堂上，组织、引导同学们进行丰富有趣的小组合作；课堂下，与孩子们互相信任、无话不谈。作为牟平区实验小学资深语文老师兼班主任，唐爱敏用生动的教学、鼓励的话语和灿烂的笑容，带给孩子们莫大的自信心。
唐爱敏告诉记者，在教育的路上她始终坚信“教师是学生的引路人，更是学生的伙伴”。在与学生接触的过程中一定要坚持友好、平等的原则，特别是对待“学困生”，要用爱心、耐心感化他们，激励他们施展自己的风采。唐爱敏说：“学生在班级中要有归属感，让他们坚信，我在班级是被爱的。”“苏霍姆林斯基曾说过：‘每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调’”。唐爱敏认为，每个孩子都是一个独立的生命个体，都有属于自己的内心世界，都有自己潜在的能力甚至天赋，我们教师要教育好孩子，就必须了解孩子，走进孩子的内心世界。不要一味地想改变他们，而是要用我们的真心去感化孩子，循着孩子成长的轨迹，做他们扬帆远航的引路人。
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