教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系, 翰墨飘香莱州中小学课堂

2013年2月，教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系。2013年下半年开始，书法课被普遍纳入中小学课程。一年来，《纲要》实施情况如何？书法进课堂面临哪些困难？如何破题？昨日，YMG记者走进莱州进行调查。

“全班没一个写字差的”

“房室清、墙壁净、几案洁、笔砚正……”虽然临近期末，但书法课并没有中断。昨日上午，莱州市城港路街道中心小学三年级二班的教室里，每周一节的书法课又如期而至。在对上节书法课同学们的作品进行简短讲评后，孩子们一起诵读吕蒙正《游东莱山记》，一起鉴赏优秀的书法作品，将书法教育与乡土教育和艺术教育相结合，是这所学校在书法课中的“惯例”。随后，书法老师进行了基本笔画的讲解，孩子们进行基本笔画的练习。“小学阶段最重要的就是基础”，每节书法课都要拿出十分钟左右时间进行基本笔画的练习，也是每节书法课的“保留曲目”。最后，同学们进行了古诗词书写书法练习。“全班没有一个写字差的。”学校校长由恩平自豪地说道。

专职书法教师难找

从全国来看，《纲要》实施以来，全国的很多学校对书法进课堂“面露难色”,普遍情况是语文老师当兼职硬笔书法老师,各校都缺专业的书法老师，尤其是毛笔，师资非常难找。莱州市第二实验小学副校长肖续斌还有另外一个身份，就是学校的专职毛笔书法教师，他从事毛笔书法写作已经有30多年的时间，是当地比较有名气的书法家。他教授学生的毛笔书写，也成果斐然。毛笔书写相对于硬笔书写，在技法上有很多不同，包含了很多潜在的历史、文化、艺术等各方面因素，可以说是中国传统文化的“核心”，但毛笔书写对于教师和孩子们都有更高的要求，所以很多学校出现了毛笔书法教师空缺的难题。“要破解这个难题首先要做好教师的培训培养。多年来，莱州市教师系统的书法写作一直没有放松，坚持做好对教师们的培训，首先让老师们都能写一手好字，目前来看收到了成效。”莱州市教体局体卫艺科科长刘慧光说。

如何破解“课时难”？

刘慧光的办公室里摆着厚厚的几大摞中小学艺术活动月、青少年书法大赛等各类活动合订本，1995年以来的一年不缺。多年来，莱州市教育系统一直采用各种能够调动积极性的方式，来保持学校、学生对于书法的热情。作为一座历史文化名城，莱州市有搞好书法课的先天优势条件：莱州市云峰山是全国书法名山，山上的《郑文公碑》被命名为“中国书法名碑”，去年首届“云峰奖”全国书法展在莱州开幕。此外，莱州向来富庶，居民家底厚实，能书善画者多，毛笔制作工艺享誉全国，这种底蕴很多地方无可比拟。对于书法进课堂，刘慧光认为最大的困难就在于课时问题，在一切以升学率论英雄的机制下，教育部门有责任通过激励机制和管理体制来调动作为具体课程的实施者将书法课落到实处，来传承这门“国学”。在刘慧光给记者展示的《莱州市书法课实施意见》上看到，意见要求每个学校在开设专门书法课的同时，要求学校必须在语文课、美术课、实践课拿出相应的课时，确保书法课的授课时间。通讯员王杨吴晶YMG记者李仁摄影报道

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