一所街道村小的“绿色教育”
记者 吴骞 通讯员 吴其林
莱城区凤城街道东风小学地处市中，却是名副其实的村办完小；学校规模不大，10个班400余名学生，综合评估却连年稳居办事处榜首。说起办学的诀窍，坚守学校13年的校长王树会说：“学校是全市首批绿色学校，我们就把绿色的环境、理念无限延伸、拉长，给学生绿色的习惯，给学生自主展示的绿色课堂，建设贴近师生心灵的绿色课程，形成绿色教育的生命链，让师生积极、主动、自然地成长。”
绿色习惯，培植成人的根基
“翻翻密封的学生答卷，只要书写工整、卷面整洁的，保准是东风小学的学生。”这是凤城街道办事处对东风小学习惯养成教育的最大褒扬。在东风小学写好字“不姓语”，而“姓全”，全科教师都要练、都要评、都要抓。作业采用“双评价”，“A、B、C”评价作业完成情况，“甲、乙、丙”则专门评价书写卷面质量。一年级还特设了数字田字格，从入学起就正姿势、养习惯、抓写字。写字教学突出“三比四步五环”：和字帖比看谁写的规范，和老师比谁写的工整，和过去比看谁进步最快；坚持看、记、练、评四步走；突出观察结构、指导笔顺、示范书空、运笔练习、总结提高五环节，师生同写同练。学校每天中午练字10分钟，举办“写字比赛”、“写字擂台”，每班每月评选“小小书法家”，设立“写字成长档案”，多元评价促学生坐得住、练得恒、写得好。
写好字、读好书、作好批注，是东风小学学习习惯养成的“十字诀”。学校印发了《批注阅读指南》，教给学生批注方法与符号，课文阅读、课外读物、经典诵读，只要学生读过的课本都留下了学生工整、发自内心的体会、观点。学校还倡导微笑待人、每日为父母做件好事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规矩办事、说了就要努力做、用好每一分钱、集体的事情一起干、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天的“十个好习惯”，从小事、细节做起，让好习惯植根学生心灵。东风小学的学生上下学队伍有序、主动捡拾垃圾；回家主动做家务，早起叠被子，晚上整理房间……习惯有了，学生变了，家长见到王校长就夸：“十个好习惯，育人好方子。”
绿色课堂，唤起自然的灵性
在王校长看来，绿色课堂是适合的预设、自然的生成。他与老师们一起研发了自主学、合作学、交流学、练学的“四学”绿色课堂，每段10分钟，简称“410”模式。该模式由小组长担当主角，自主学由小组长管理，合作学由小组长组织，交流学由小组长主持，练学由小组长监督评价，且小组长的角色轮流担当，谁都有展示的机会。
面对颠覆性的课改，老教师大都难以接受：说时间不够用、怕学生学不好，担心任务完不成，纷纷向校长讨说法。王校长就让老师们用一用，试一试，“摘到果子”“尝到甜头”。骨干教师上指导课，全体教师听评课，人人心动；再普听课、磨课，人人行动；每月举办一次“绿色课堂”比武，评选“绿色课堂”之星，荣登学校“希望的田野”光荣榜，人人主动。在此基础上，提出“八个精心”：精心呵护学生好奇心，精心诱发学生学习动机，精心构建师生关系，精心研究学生个性差异，精心观察问题学生，精心进行学生评价，精心设计个性教案，精心创设教学过程。一时间，语文“情景式教学模式”、数学“生活化教学模式”、英语“口语交际教学模式”、信息技术“任务驱动学习模式”、科学“实验探究学习模式”自然生发、精彩呈现。
绿色课程，拓展成长的时空
4月6日，青松班举办一场别开生面的“感恩父母、点亮真情”———“我十岁了”集体生日主题实践活动。8名4月份出生的学生在象征班魂的青松下，与同学、家长话成长、表感恩，激情在校园回荡。像青松班一样，东风小学班名“很绿色”：翠竹苑、小竹笋、小荷、劲松……用王校长的话说，绿色的班名，绿色的主题实践，就是绿色的课程链。
环境课程“绿色育人”。一、二年级的“养成教育区”，突出文明礼仪、习惯养成；三、四年级的“传统文化区”，励志文化、传统节日教育；五年级的“爱的教育区”，爱祖国、爱家乡、爱校园、爱人民、爱他人、爱自己，校园成为全方位育人的大课堂。每个班级都有绿化承包地，师生共劳动，同体验。校本课程“以根育人”。构建“根育校本课程体系”，分健身、生活、求知、交往四类习惯课程，分学段开设围棋、书法、绘画、写话、刻画、信息技术、生活英语、小记者采访等特长课程。班本课程“以心育人”。确立《班级全人课程构建》的实践与研究课题，每个班用彰显绿色和个性特点的花草为班级命名，班训、班标、班级宣言、班级格言以及围绕班名而开展的主题实践，都是养心、育心的课程实践。每个班级还结合世界环境保护日、地球日、水日、植树节、爱鸟周、世界无烟日等开展主题活动，“爱绿”、“护绿”、“创造绿”，有主题，有实践，有展评，课程更贴近心灵。
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