怎样提高小学生写作兴趣 子长县东风小学钟雪晶
小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。作文与生活是血肉相连的，我们语文教师要引导学生在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率。
一、作文教学要源于生活
要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，为学生提供体验生活的机会。写真实的生活，述生动的情感。
二、让生活成为习作的源头活水
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。“生活处处皆作文”，教师要引导学生努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。
三、语文教学生活化
作文是语文知识的实际应用，语文是否学的好、学的扎实，是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。我在教学中是这样做的：
1、三年级作文的主要形式是看图写话，结合作文教学，我组织教学内容也有了改变。我着重训练学生的看图说话能力。一上课，就用多媒体出示色彩鲜艳的图画，学生的注意力马上就被画面吸引，边观察边议论。这样，既完成了组织教学，又训练了学生的观察能力、概括能力和表达能力。
2、阅读。四年级以上的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。一个学期下来，明显收到了效果。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
3、充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举，竞选演说等活动学习语文。学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；让生活成为语文学习的动力和参照，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
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