“导入”在小学英语课堂教学中的重要性志丹县城关小学　王红妮

在小学英语课堂教学中，教师应重视“导入活动”的设计。有效地导入设计能使小学生很快的进入学习英语的状态，使课堂教学充满活力。

1、歌谣导入。此方法有利于学生掌握语音、语调和语言节奏，熟悉单词、培养语感、增强记忆。如学生通过学唱“Where are you going, my little cat?”这首歌谣，不光对于“hat”、“cat”两词分得特别清楚，还能把“Where areyou going？”此句型牢记在心。

2、活动导入。小学生活泼好动，要集中注意力，更要保证学习效果。比如，我们在学习购物一课时，事先与同学设计排练好购物场景，进行自编对话表演，这样便以活动的方式引出本课的购物用语，定能吸引学生眼球，为新课程、新知识的掌握做铺垫。

3、游戏导入。采用游戏导入可以将枯燥的语言现象转变为学生喜闻乐见的活动方式。如在三年级的一堂英语课上，我就是以游戏的方式导入新课的（可能也是好多老师常用的方法）:把两个重点词语“young、old”分别传给一排的两名同学，再由他俩依次向后传，传着传着，单词就变味了，最后一名同学脱口而出时，总是引得其他同学大笑不止，就这样一节课在开心中开始。

4、猜谜导入。“猜谜乃兴趣焉”，以猜谜来巩固加深学生的记忆，实在是事半功倍的好事。在一次下午的英语课上，我发现同学们都显得很疲惫的样子，心想坏了，这没法按原计划直接上新课了，得出招，得调动，随即就想到用猜谜活动来应对，果然孩子们的兴致一下子就来了，最终我依然很好的完成了教学任务。

关于导课的方法，可说无奇不有。只要能调整学生心态、集中注意力便都是最好的方法，所以我们一定要重视设计好这个关键环节所在。

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